千里たけみ小学校

１２月２４日（水）

２学期の終業式を迎えました。

８時３０分、体育館にみんなが集合❗

子どもたちの元気な歌声「校歌」で始まりました🎵

教頭先生の「次は校長先生のお話です。」に促され、子どもたちの前へ🎤

今日は伝えなければ（やらなければ）ならないことがたくさんあったので、たっぷり時間をもらいました。

なんと３本立てです...

１つめは、いつもの「校長先生のお話」

まずは、始業式や全校集会等で毎月子どもたちに示している「伝えたいこと」シリーズ

今日は、『おかしなあいうえお』という写真絵本を紹介し、子どもたちの豊かな発想を出し合いました。

そして...

を示しました。

「想像」するは、心や頭で考えること

「創造」するは、えがいたことを形にすること

と説明し、

ちょっと難しいけれど、未来の自分を「想像」して「創造」してほしいと伝えました。

次に、２学期のふりかえりも兼ねて「あいうえお作文」でメッセージ✉️

「せ」

「ん」

「り」

「た」

「け」

「み」

令和８年１月８日（木）の始業式でいい顔に会えることを待っています...と締めくくりました。

２つめは、👑表彰👑

「川柳」で優秀賞に選ばれた３人

「MOA美術館吹田市児童作品展」で入賞した１３人

嬉しいけれど、照れくさい...そんな顔が並んでいました。

３つめは、メインイベントと言っても過言ではない「つぼチャレオンステージ」

１０月の全校集会で募集した校長プロデュースの発表会です。

８組１３人が応募してくれました。

今日はその中の６組８人がオンステージ🎤

「お手玉」「クイズ」「かみしばい」「ピアノ」「歌」

プログラムもさまざまです。

みんなの前に立つ...それだけでドキドキのはずですが、しっかり発表してくれました。

そんな姿にみんなから拍手が👏

子どもたちが「主役」として輝いた時間でした✨✨✨

（司会・アシスタント・音響...とあらゆる役割を担っていたため写真が撮れず...残念💦）

１２月２３日（火）

８時３０分から「修学旅行報告会」を行いました。

６年生が、１～５年生の各教室へ修学旅行で学んだことを伝えに行きました。

IPadで作成したスライドを使いながら堂々と話す６年生の姿がありました。

伝える内容もさまざまです。

「戦争とは...」と話し始めるグループ

広島に投下された原子爆弾「リトルボーイ」について説明するグループ

「原爆症」の苦しみについて語るグループ

６年生の話を聞いている１～５年生の子どもたちの表情も真剣です。

調べたことや現地で学んだことを伝えるにとどまらず、そこから自分が考えたことや１～５年生に繋ぎたい思いまで、しっかりまとめていた６年生は立派でした✨✨✨

☝「平和な未来にするために私が大切にしたいこと」

☝「【私たち（６年生）】→（伝える）→【みなさん】→（伝える）→【次の世代の人たち】」

学校の中で子どもたちが「発表する」という場面はたくさんあります。

そのときに、伝えたいという自分の思いだけでなく、「目的意識」と「相手意識」をもって取り組むということがとても大切です。

この意識があることで、話し手も聞き手も学びが格段に上がります。

また「異年齢」による活動（交流）の学習効果も大です。

６年生のおかげで、みんながパワーアップ❗

なんともよい１日のスタートが切れました😊

１２月１９日（金）３時間目

「Nプロジェクト」による５・６年生の授業です📝

中村先生のクイズからスタート❗

「ポン・デ・ストロベリー」からの「ミャクミャク」...

ここまでは３・４年生と同じ流れだったのですが、どんどん５・６年生の学習テーマに近づいていきます。

「ミャクミャクの大好きな天気は？」

「A：曇りです」「B：雨です」

「正解は、B：雨です。」

「ミャクミャクの得意なことは？」

「A：虹を見つけること」「B：生物とふれ合うこと」

「正解は、A：虹を見つけることです。」

このあと、いくつか「🌈虹🌈」に関するクイズが続きます...

その中で、「🌈虹🌈」は目に見える光であること、また、目に見えない光があることについて教えてくださいました。

その目に見えない光の仲間である「放射線」が今日のテーマです。

クイズに続いて、高校生による「スケッチブック学習」

中村先生から「放射線」について学んだ高校生は、それをきっかけに自分の学びを深めていきます。

驚いたこと、疑問に思ったこと、誰かに伝えたいこと...その学びを１冊のスケッチブックにまとめます。

いつもは「まちゆく人（大人）」に向けて発信している高校生のみなさんですが、今日は伝える相手である小学生のための「スケッチブック」を作成し、臨んでくれました。

「放射線」...難しいテーマではありますが、これを知ることはとても大切な学習だと考えます。

高校生は、子どもたちの反応を見ながら、話す内容を変えたり、子どもたちに考えさせたり...一方的な発信ではなく「学び」を共有しているとてもよい時間がそこにありました。

クラスをまわり、高校生にまじってお話ししてくださった中村先生です。

☝見てください、椅子からお尻が上がっている子までいます😊

写真から各教室（グループ）の盛り上がりが伝わるでしょうか。

「スケッチブック学習」の時間はあっという間に過ぎました...

最後は、中村先生からのお話です🎤

「放射線」についてのまとめ　＆　子どもたちへのメッセージ💕

「小・中学校のときは、人と話すことが苦手でした。」

「実は、みんなの前にいる高校生のお兄さん・お姉さんも一緒です。」

「すこしの勇気で、誰もが得意になれるんです。」

そして、「一生⁉️のお願いです。今日の学びをいろんな人に話してくれると嬉しいです。」

この授業が、子どもたちが「新たな世界」に目を向ける、また、「人」と繋がる喜びを感じる機会となれば...と願います✨✨✨

中村先生、大阪高等学校の生徒のみなさん、どうもありがとうございました。

１２月１９日（金）業間

３～６年生と大阪高等学校の生徒のみなさんが体育館に集合し、記念撮影📷

その前に、みんなで「大阪・関西万博（アメリカ館）」クイズ❗

もちろん子どもたちの手には「A」「B」フリップが...

「A」「B」の選択肢が示されると、

中村先生の「せ～の！」の言葉を待たずして、パーフェクト！？フライングで解答する子どもたち💦

やる気満々です😊

正解すると大喜びでご機嫌でした🎵

楽しんでいい顔になっているところで写真タイム📷

新聞社の方のカメラに向かって、はいポーズ

その次は、なんと「ドローン」による撮影です。

空飛ぶドローンカメラを目で追いながら、またパチリ。

どんな写真が撮れたのでしょう...

これもまた特別な思い出になりました✨✨✨

１２月１９日（金）

「Nプロジェクト」出前授業の本番を迎えました❗

朝から校舎内を制服姿の高校生がウロウロ...

その姿を見つけ、子どもたちは少し距離をとって様子をうかがっていました。

いよいよ授業が始まります📝

２時間目は３・４年生

まずは、京都大学の中村先生からのクイズに挑戦しました。

「校長先生の大好きなドーナツは？」

「A:フレンチクルーラー」「B：ポン・デ・ストロベリー」

子どもたちは「A」と「B」のフリップを使って解答します。

これが「科学」にどう繋がっていくのか...

ちなみに正解は「B：ポン・デ・ストロベリー」

ドーナツ問題に続くのは、大阪・関西万博の人気キャラクター「ミャクミャク」

ここから少しずつ、そして、着実に「科学」の世界に近づいていきます。

３・４年生が学習するテーマは「天気」

風の向きや強さ、雨の降り方を観察する装置「アメダス」の実際の写真も紹介してくださいました。

クイズの次は、「アメダス」の先端にもついている「風向計」づくりです。

各クラス７グループに分かれ、そこに２～３人の高校生がついて、作り方を丁寧に、そして、やさしく教えてくれました✂️

朝の姿はどこへ行ったのやら、子どもたちと高校生の距離はあっという間に縮まり、いい雰囲気🎵

小：「これどうやんの？」

高：「そこね、ちょっと難しいよなぁ。」

小：「やって～」

高：「私がやってみせるから、まねしてみて。」

小：「わかった。」

床に膝をついて、子どもたちの目線に合わせてくれている高校生も...ほんと気持ちが伝わってきます。

高校生が子どもたちに寄り添ってくれる姿は、とってもあったかいものでした💕

高校生に甘えっぱなしの子どもたちもかわいらしくてたまりません。

おかげさまで時間内に「風向計」をつくることができました。

教室では風が吹かないので、必死に下敷きで仰いで風を起こしている子どももいました。

１０月の学校だよりで「新たな世界に...」と題し、「Nプロジェクト」による出前授業の実施予定をお伝えしました。

下記はその内容です📝

　「Nプロジェクト」は、京都大学原子力複合科学研究所の中村秀仁准教による「科学に理解のある社会」をめざした取組で、科学のワクワク感を伝える活動です。

　この活動の中で特徴的なのは、中村先生発信の参加体験型授業を通して学んだ大阪高等学校の生徒が、学びを「インプット」＆「インテイク」し、それを社会へ「アウトプット」するという点です。

　生徒は自らの学びをスケッチブックに手書（描）きでまとめ、「まちゆく人」へ伝えていきます。そのオリジナリティあふれるスケッチブックは、「STEAM教育（科学・技術・工学・芸術・数学の５つの分野を横断的に学ぶ教育）」の一環として、海外からも注目されています。

　この活動によって、科学への関心や理解が社会に広がるとともに、他者と向き合いながら伝える力、すなわち「人と対話する力」が育まれています。

　８月１４日～１９日の期間、大阪・関西万博で開催された文部科学省主催の「わたしとみらい、つながるサイエンス展」においても学びを語る「Nプロジェクト」の生徒の姿がありました。私も実際に会場でこの活動に触れ、生徒とともに過ごす時間に楽しさや心地よさを感じました。

　今回の出前授業のねらいの１つは「異年齢交流」です。「まちゆく人」ではなく、千里たけみ小学校の子どもたちに大阪高等学校の生徒が語りかけてくれます。今、授業に向け、子どもたち専用の新たなスケッチブック作成に取り組んでくれているそうです。

　この交流（対話）が、科学の楽しさを共有する時間となることはもちろん、子どもたちにとって、かっこいい先輩（よい学びのモデル）に憧れる機会になればと考えています。また、こうした取組を通じて、子どもたちに「知ることの面白さ」や「学びに向かう勇気」「発信することの楽しさ」を体験してほしいと考えています。

　分野を問わず、子どもたちが「新たな世界に挑戦する姿勢」を身につけることは、これからの社会を生きる上で大きな力になります。実りの秋に、新たな学びの一歩を踏み出す子どもたちの姿を楽しみにしています。

あれから２月半ほどの時が経ち...

まもなく本番を迎えます❗

１２月１９日（金）２時間目に３・４年生、３時間目に５・６年生を対象に実施します。

この日から学級閉鎖のクラスも復帰するので、ホッとしています。

当日は、大阪高等学校から９０名ほどの生徒さんが来てくれる予定です。

学校がにぎやかになりそうです😊

１２月１２日（金）３時間目

３年生が、吹田市立博物館の「出前授業」を受けました📝

学習のテーマは「あかりのうつりかわり」

大昔から現在までの「あかり」を生み出す道具についてお話してくださいました。

火を起こすための道具「まいぎり」を使ってみると、あっという間に煙が出てきました。

次は、「火打ち石」

軍手とゴーグルを装着し、子どもたちが挑戦しました🔥

火花が散ると「ワッ」と声が上がりました。

これは「行燈」のあかり

暗幕で真っ暗になったお部屋の中にやさしい「あかり」が灯っています。

また、🕯️ろうそく🕯️の紹介では、「和ろうそく」と「洋ろうそく」の２種類があること、そして、それぞれの特徴も教えてくださいました。

「和ろうそく」は消えると煙が出て、そのにおいが強い...というお話を聞いて、ケーキにさすのは「洋ろうそく」である理由がわかった子どもたちでした🎂

時代が進み、現在の「あかり」である蛍光灯やLEDは、桁違いの明るさです💡

今と昔のくらしの違いを知ることも、時代が変わっても受け継がれていることも、体験を通して学ぶことができました。

現在、吹田市立博物館で「むかしのくらしと学校」という特別展が開催されています。

さまざまな体験ができるコーナーもあるそうで、ぜひ足を運んでみてください👘

１２月１２日（金）１・２時間目

この日は朝から６年１組が「金曜登校」で竹見台中学校へ🏫

私も朝の会に間に合うよう、中学校へ向かいました。

インフルエンザが猛威をふるっている毎日ですが、「欠席ゼロ」

教室に全員そろいました❗

それだけで嬉しいです😊

千里たけみ小学校から竹見台中学校へ向かうときは、運動場を横切るのですが、３年生が体育をしていました。

私を見つけると...

「校長先生、見て～」

「２人跳びの練習してんねん」

「写真撮って～」

「こっちも来て～」

「体育の副読本（楽しい体育）」で技を確認しながら、友達と声をかけ合い、練習に取り組んでいます。

余談ですが...私が小学２年生の頃、全校児童による「なわとびの前跳びチャレンジ」で最後まで跳び続けて１番になったことがあります👑

なんとも運のよいできごとだったなぁと思いますが、この経験が私の自信につながったことは確かです。

子どもたちにも「できた」をたくさん経験してほしいです✨✨✨

１２月１０日（水）３・４時間目

４年生が総合の学習で「福祉体験」を行いました。

吹田市社会福祉協議会の方、竹見台地区の福祉委員のみなさんが、スタッフとして子どもたちをサポートしてくださいました。

多目的室会場では「アイマスク体験」

子どもたちは、アイマスク・イヤーマフ・軍手・おもり（手首と足首に）・関節固定具（肘と膝に）を装着し、いろんな作業に取り組みました。

読書体験コーナーでは、本のページをめくるのも、小さな字を読むのも一苦労💦

「読みたくなくなるわ」なんて声も聞こえてきました📚

ペットボトルコーナーでは、ボトルに入った水をコップに注ぐというミッションが待っていたのですが、キャップの開けにくさに困り感大の様子でした🥛

体育館会場では「車いす体験」

まずは、車いすの操作方法について説明を受けました。

車いすでは、ちょっとした段差も危険なため「段差は後ろ向きで進むこと」、車いすから降りるときは転んでしまわないよう「必ずブレーキをかけること」など、便利な道具を安全に使用するために必要なことを教えてもらい、みんなで確認しました。

子どもたちに体験の感想を聞いてみると、

「スロープを押すのはめちゃくちゃ大変だった」

「後ろ向きで進むと、前の様子がわからないからちょっと怖かった」

「声をかけてくれたから安心できた」

さまざまなことに気づき、感じることができた時間だったようです。

「思うようにはいかなくて...」この体験を学校生活、そして、社会生活の中で、みんなが気持ちよく、安心して過ごせるように生かしてほしいと思います。

１２月５日（金）の１・２時間目

６年生が調理実習に取り組んでいました🍳

「まかせてね　～今日の食事～」という単元の学習です。

今回のめあては、「２品の調理を経験し、各家庭での【献立→食事づくり】に生かせるようにする」

食事のレパートリーを増やすというのは、バランスよく、また、楽しく食事をする日常生活において必要なことです。

チャレンジする献立は...

　＊野菜のベーコン巻き

　＊厚あげ豆腐と野菜のチャンプル

これまでの実習内容からずいぶんレベルアップしている感じがします。

調理工程ももりだくさん❗

「洗う・切る」「ゆでる」「まく」「いためる」...限られた時間で手際よく作業するためにも、グループの協力は必須です。

ベーコンを並べて野菜を置く人

それをきれいに巻いて、つまようじを刺す人

崩れないようにフライパンに並べて、焼く人

すばらしい連携プレーです👍

厚あげ豆腐と野菜のチャンプルも上手に仕上がりました。

家庭科室にとってもいいにおいが漂っていました。

どんどんお料理上手になっていく６年生です💮