千里たけみ小学校

１２月、４年生が社会科で、吹田の山田地域で受け継がれている「山田権六おどり」について学習しました📝

その学びを深める機会として、昨日（１月１５日）の３・４時間目に「山田地区権六おどり保存会」のみなさんが千里たけみ小学校へ来てくださいました🏫

ご存知の方もいらっしゃるかもしれませんが、この「山田権六おどり」、大阪・関西万博の会場で令和７年７月２８日（月）に披露されたのです。

もちろん、保存会のみなさんも出演、吹田市内の学生さんや一般公募の市民のみなさんも参加され、総勢１６０名で踊られたそうです。

体育館へ集まった子どもたちは、保存会の会長である村上さんから「山田権六おどり」の成り立ち等についてのお話を聞かせていただきました。

ちなみに村上さんが「山田権六おどり」に関わることになったのは、村上さんのご両親が「山田権六おどり」の活動に取り組んでおられ、生まれ育ったところに受け継がれていたもので、自然に自分の中に入ってきた...とのこと。

保存会は昭和５２年にできたそうで、その後、平成１０年に吹田市の無形民俗文化財に登録されたそうです。町の人たちが大事にしてきた想いがみんなの気持ちに繋がったのでしょうね💕

続いて「質問タイム」

子：「保存会の活動がめんどくさいと思ったことはありますか？」

保：「めんどくさいと思ったことはないです。」

　　「好きで、楽しんでやっています。」

　　「みんなにこのおどりを知ってほしいと思っています。」

子：「大勢の人の前でおどるのは緊張しませんか？」

保：「いっぱい練習してるから自信がついて、みんなの前でも大丈夫です。」

そうお話しされる保存会のみなさんは、とってもキラキラしていました✨✨✨

保存会のみなさんの前向きで、上向きな心意気を子どもたちも感じたことだと思います。

たくさんの質問の中で、私が驚いたものは「山田権六おどり」の「音頭（歌）」について...

「歌はどうやって覚えるのですか？」という質問の答えは、「覚えられない。」とのこと。

なんと「音頭（歌）」は全部歌うと２５分ぐらいになり、歌詞を見ながら歌っているそうです。歌い続ける体力も大変です💦

そして、いよいよ...「山田権六おどり」にチャレンジ❗

まずは、太鼓と三味線、そして会長村上さんの歌声で、保存会のみなさんのおどり披露

観ているのとやってみるのは、やっぱり違って...

自分たちがおどるとなると、右足なのか、左足なのか...手を上げるのか、下げるのか...

全員で全体の動きを確認した後、グループに分かれて個別レッスン💃

ご指導と練習の甲斐あって、みんなしっかりマスター

最後は輪になっておどることができました💮

１月１５日（木）の業間休み

千里たけみ小学校の多目的室が大フィーバー✨✨✨

「まんざいクラブ」の発表会が行われました。

本当は１２月に予定されていたのですが、インフルエンザによる学級閉鎖が相次ぎ、やむなく延期...💦

「待ってました～！」と言わんばかり、楽しみにしていた子どもたちがドドッと集まってきました。

このマイク１本で、真剣勝負がスタートです🎤

始まる前から熱気に包まれているステージに３組７人が挑んでくれました❗

【５年生の３人組】

（　　）にいろんな言葉を入れて...リズムよくやりとり

「（一発逆転）をかけて作った野菜をしゅうかくするときが一番うれしい。」としゃべると、ギャラリーからは「なんの逆転やねん！」とつっこみが入ったり、「（愛情）をかけて作った野菜をしゅうかくするときが一番うれしい。だから、みんなには食べてもらいたくない。」なんてしゃべると大きな笑い声が起こったり...

【６年生の２人組】

落とし物があったので全校集会で紹介するというお話

なんとその落とし物とは「秘密の日記📒」

にもかかわらず、落とし物の詳細を伝えるために、そして、みんな何が書かれているか気になるだろうから『今から読む』という展開

そのやりとりに「読んだらあかんやん！」と教科書どおり⁉️の反応もあって、みんながやりとりに引き込まれていることが伝わってきました。

【５年生の２人組】

『なんでも屋』をやりたいという思いをかなえるために「おれ、客やったるわ」から始まったまんざい

２人のやりとりがテンポよく何度も繰り返されます。

お客さんの人生に「もうええわ！」という店主

「おれの人生、勝手に終わらせんとって。」と訴えるお客さん

よ～く考えられているお話

２人のやりとりが終わると「すごいなぁ、あれ全部覚えてるなんて。」「よう考えてるよなぁ。」と笑い以上に感心する声があちこちからもれていました。

最後はみんなが前に並びました。

会場からはとっても大きな拍手が👏

楽しい楽しい時間でした🎵

１月１４日（水）

朝のあいさつに向かうため下足で靴を履きかえようとしていたとき、出勤してきた先生から「校長先生、まつぼっくりが並んでいますよ。」と声をかけられました。

「えっ、どこに？」と尋ねると、「あそこに！」と...

あそこまで行ってみると、本当に規則正しくまつぼっくりが並んでいました。

手すりの枠の間に５つずつ等間隔に並べられています。

並べ方の美しさも気になるところですが、やっぱり「誰が？」という疑問が生まれてきます。

私が「もしかして...」と口にすると、周りにいた子どもたちは口をそろえて「トトロ⁉️」

千里たけみ小学校に届いた素敵な贈り物🎁

朝からとってもあったかくてやさしい気持ちになれました💕

私が子どもの頃...

冬休みの宿題と言ったら「書き初め」でした。

長い半紙を前に正座し、エイッと心を決めて、新鮮な気持ちで書いたものです。

上手に書けたかよりも、書き終えたことにホッとしていたような気がします。

１月９日（金）

子どもたちは「書き初め」ならぬ「学び初め」です📝

朝から教室はもちろん運動場も、元気に学ぶ子どもたちの声があふれていました。

３時間目が始まってしばらく経った頃...

校長室の下にある下足前からにぎやかな声が響いてきました。

何をしているんだろう...と窓から様子をうかがってもわからなかったので、すぐに現地調査📷

４年生の子どもたちがグループごとに理科のミッションに取り組んでいました❗

今日のお題は「フィールドビンゴで冬探し！」

ターゲットをゲットするため、校内のあちこちを歩き回っていました。

私を見つけた子どもたちは、いつものように「写真撮って～」と寄ってきました😊

「もう２列ビンゴやねん。」

「イチョウの木ってどこにあるん？」

「三角の石ありそう！」

その様子はとっても楽しそう🎵

私も「手のひらよりも大きい葉っぱ」を見つけました🍁

このグループは、理科の小園先生に何やら相談しています...

S：「これキンギョソウ？」

T：「どうかなぁ...」

S：「キンギョソウやんな」

T：「そうやな」

S：「やったぁ！」

ターゲットゲットです✨✨✨

別のグループも小園先生に相談...

「飛んでいる鳥はどこにいるの？」

それを耳にした私は思わず「空見上げとかなあかんなぁ...」と口にしてしまいました。

しばらく空に目を向けていた子どもたちでしたが、タイミングよく飛んでいる鳥は現れず...💦

小園先生の「時計見てや～」の声に慌てている子どもたちでしたが、その様子からどれだけ集中して取り組んでいるかがよ～くわかりました。

令和８年１月８日（木）

３学期の始業式を迎えました🏫

開門にはまだ早い時間から、正門前にたくさんの子どもたちが集まってきました。

「おはようございます。」と下足で声をかけると、とびっきり元気な「おはようございます。」が返ってきて嬉しくなりました🎵

と同時に「あけおめ～　ことよろ～」と大きな声が❗

新しい年を迎えた３学期始業式ならではのあいさつです。

なかには、「あけましておめでとうございます。今年もどうぞよろしくお願いいたします。」と頭を深々と下げて、とても丁寧にあいさつしてくれる低学年の子も...きっとご家族や周りの方々とも素敵なあいさつでしっかり繋がっているのでしょうね✨✨✨

正門前に立ち、こちらへやってくる子どもたちの姿を目にすると、思わずにやけてしまいます。久しぶりの再会...ウキウキします💕

運動場ではいつもどおりサッカーを楽しむ子どもたち⚽

学校の日常が戻ってきました...ドキドキワクワクの毎日がまたやってきます😊

１２月２４日（水）

２学期の終業式を迎えました。

８時３０分、体育館にみんなが集合❗

子どもたちの元気な歌声「校歌」で始まりました🎵

教頭先生の「次は校長先生のお話です。」に促され、子どもたちの前へ🎤

今日は伝えなければ（やらなければ）ならないことがたくさんあったので、たっぷり時間をもらいました。

なんと３本立てです...

１つめは、いつもの「校長先生のお話」

まずは、始業式や全校集会等で毎月子どもたちに示している「伝えたいこと」シリーズ

今日は、『おかしなあいうえお』という写真絵本を紹介し、子どもたちの豊かな発想を出し合いました。

そして...

を示しました。

「想像」するは、心や頭で考えること

「創造」するは、えがいたことを形にすること

と説明し、

ちょっと難しいけれど、未来の自分を「想像」して「創造」してほしいと伝えました。

次に、２学期のふりかえりも兼ねて「あいうえお作文」でメッセージ✉️

「せ」

「ん」

「り」

「た」

「け」

「み」

令和８年１月８日（木）の始業式でいい顔に会えることを待っています...と締めくくりました。

２つめは、👑表彰👑

「川柳」で優秀賞に選ばれた３人

「MOA美術館吹田市児童作品展」で入賞した１３人

嬉しいけれど、照れくさい...そんな顔が並んでいました。

３つめは、メインイベントと言っても過言ではない「つぼチャレオンステージ」

１０月の全校集会で募集した校長プロデュースの発表会です。

８組１３人が応募してくれました。

今日はその中の６組８人がオンステージ🎤

「お手玉」「クイズ」「かみしばい」「ピアノ」「歌」

プログラムもさまざまです。

みんなの前に立つ...それだけでドキドキのはずですが、しっかり発表してくれました。

そんな姿にみんなから拍手が👏

子どもたちが「主役」として輝いた時間でした✨✨✨

（司会・アシスタント・音響...とあらゆる役割を担っていたため写真が撮れず...残念💦）

１２月２３日（火）

８時３０分から「修学旅行報告会」を行いました。

６年生が、１～５年生の各教室へ修学旅行で学んだことを伝えに行きました。

IPadで作成したスライドを使いながら堂々と話す６年生の姿がありました。

伝える内容もさまざまです。

「戦争とは...」と話し始めるグループ

広島に投下された原子爆弾「リトルボーイ」について説明するグループ

「原爆症」の苦しみについて語るグループ

６年生の話を聞いている１～５年生の子どもたちの表情も真剣です。

調べたことや現地で学んだことを伝えるにとどまらず、そこから自分が考えたことや１～５年生に繋ぎたい思いまで、しっかりまとめていた６年生は立派でした✨✨✨

☝「平和な未来にするために私が大切にしたいこと」

☝「【私たち（６年生）】→（伝える）→【みなさん】→（伝える）→【次の世代の人たち】」

学校の中で子どもたちが「発表する」という場面はたくさんあります。

そのときに、伝えたいという自分の思いだけでなく、「目的意識」と「相手意識」をもって取り組むということがとても大切です。

この意識があることで、話し手も聞き手も学びが格段に上がります。

また「異年齢」による活動（交流）の学習効果も大です。

６年生のおかげで、みんながパワーアップ❗

なんともよい１日のスタートが切れました😊

１２月１９日（金）３時間目

「Nプロジェクト」による５・６年生の授業です📝

中村先生のクイズからスタート❗

「ポン・デ・ストロベリー」からの「ミャクミャク」...

ここまでは３・４年生と同じ流れだったのですが、どんどん５・６年生の学習テーマに近づいていきます。

「ミャクミャクの大好きな天気は？」

「A：曇りです」「B：雨です」

「正解は、B：雨です。」

「ミャクミャクの得意なことは？」

「A：虹を見つけること」「B：生物とふれ合うこと」

「正解は、A：虹を見つけることです。」

このあと、いくつか「🌈虹🌈」に関するクイズが続きます...

その中で、「🌈虹🌈」は目に見える光であること、また、目に見えない光があることについて教えてくださいました。

その目に見えない光の仲間である「放射線」が今日のテーマです。

クイズに続いて、高校生による「スケッチブック学習」

中村先生から「放射線」について学んだ高校生は、それをきっかけに自分の学びを深めていきます。

驚いたこと、疑問に思ったこと、誰かに伝えたいこと...その学びを１冊のスケッチブックにまとめます。

いつもは「まちゆく人（大人）」に向けて発信している高校生のみなさんですが、今日は伝える相手である小学生のための「スケッチブック」を作成し、臨んでくれました。

「放射線」...難しいテーマではありますが、これを知ることはとても大切な学習だと考えます。

高校生は、子どもたちの反応を見ながら、話す内容を変えたり、子どもたちに考えさせたり...一方的な発信ではなく「学び」を共有しているとてもよい時間がそこにありました。

クラスをまわり、高校生にまじってお話ししてくださった中村先生です。

☝見てください、椅子からお尻が上がっている子までいます😊

写真から各教室（グループ）の盛り上がりが伝わるでしょうか。

「スケッチブック学習」の時間はあっという間に過ぎました...

最後は、中村先生からのお話です🎤

「放射線」についてのまとめ　＆　子どもたちへのメッセージ💕

「小・中学校のときは、人と話すことが苦手でした。」

「実は、みんなの前にいる高校生のお兄さん・お姉さんも一緒です。」

「すこしの勇気で、誰もが得意になれるんです。」

そして、「一生⁉️のお願いです。今日の学びをいろんな人に話してくれると嬉しいです。」

この授業が、子どもたちが「新たな世界」に目を向ける、また、「人」と繋がる喜びを感じる機会となれば...と願います✨✨✨

中村先生、大阪高等学校の生徒のみなさん、どうもありがとうございました。

１２月１９日（金）業間

３～６年生と大阪高等学校の生徒のみなさんが体育館に集合し、記念撮影📷

その前に、みんなで「大阪・関西万博（アメリカ館）」クイズ❗

もちろん子どもたちの手には「A」「B」フリップが...

「A」「B」の選択肢が示されると、

中村先生の「せ～の！」の言葉を待たずして、パーフェクト！？フライングで解答する子どもたち💦

やる気満々です😊

正解すると大喜びでご機嫌でした🎵

楽しんでいい顔になっているところで写真タイム📷

新聞社の方のカメラに向かって、はいポーズ

その次は、なんと「ドローン」による撮影です。

空飛ぶドローンカメラを目で追いながら、またパチリ。

どんな写真が撮れたのでしょう...

これもまた特別な思い出になりました✨✨✨

１２月１９日（金）

「Nプロジェクト」出前授業の本番を迎えました❗

朝から校舎内を制服姿の高校生がウロウロ...

その姿を見つけ、子どもたちは少し距離をとって様子をうかがっていました。

いよいよ授業が始まります📝

２時間目は３・４年生

まずは、京都大学の中村先生からのクイズに挑戦しました。

「校長先生の大好きなドーナツは？」

「A:フレンチクルーラー」「B：ポン・デ・ストロベリー」

子どもたちは「A」と「B」のフリップを使って解答します。

これが「科学」にどう繋がっていくのか...

ちなみに正解は「B：ポン・デ・ストロベリー」

ドーナツ問題に続くのは、大阪・関西万博の人気キャラクター「ミャクミャク」

ここから少しずつ、そして、着実に「科学」の世界に近づいていきます。

３・４年生が学習するテーマは「天気」

風の向きや強さ、雨の降り方を観察する装置「アメダス」の実際の写真も紹介してくださいました。

クイズの次は、「アメダス」の先端にもついている「風向計」づくりです。

各クラス７グループに分かれ、そこに２～３人の高校生がついて、作り方を丁寧に、そして、やさしく教えてくれました✂️

朝の姿はどこへ行ったのやら、子どもたちと高校生の距離はあっという間に縮まり、いい雰囲気🎵

小：「これどうやんの？」

高：「そこね、ちょっと難しいよなぁ。」

小：「やって～」

高：「私がやってみせるから、まねしてみて。」

小：「わかった。」

床に膝をついて、子どもたちの目線に合わせてくれている高校生も...ほんと気持ちが伝わってきます。

高校生が子どもたちに寄り添ってくれる姿は、とってもあったかいものでした💕

高校生に甘えっぱなしの子どもたちもかわいらしくてたまりません。

おかげさまで時間内に「風向計」をつくることができました。

教室では風が吹かないので、必死に下敷きで仰いで風を起こしている子どももいました。