2026年9月アーカイブ

1時間目は、保護者向けの講演会を体育館で実施しました。参観前の時間でしたが、50名ほどの保護者の方が来られ、「SNSの危険性とその対処方法について」お話を聞きました。関心の高さがうかがえました。

2，3時間目が参観でした。

2時間目は、5，6年生は出前授業として、情報モラルについてのお話を聞きました。

おうちの方も聞いていただいているので、ご家庭で、今日の話を受けて、話し合ってもらったり、約束を決めたりしてほしいと思います。それを各クラスで共有したいと思います。

1年生

2年生

3年生

4年生

5年生

6年生

その後は、5年保護者対象林間説明会、運動場ではPTA・サポーターズクラブ主催のスプラッシュパーティーと盛りだくさんの一日でした。100名近くの子どもたちが水鉄砲や水風船を使って楽しみました。計画・準備いただきました方々には、本当にお世話になりました。ありがとうございました。

雨が続いた1週間でしたが、今日の昼休みは、まぶしいほどの太陽が照り、青空が見えていました。

少しぬかるみはありましたが、運動場で遊ぶことができました。遊具やサッカー、おにごっこなど、登ったり、走ったり、ボールを蹴ったりしていました。

虫探しをしている子どもたちもいました。

校舎に戻ってくると、9月30日に行う児童会まつりの各クラスの出し物のポスターが貼られ、さっそく何があるのか立ち止まって見ている子どもがいました。

下足ホールで盛り上がる子どもたちも。天気が良くなり、気分も上がっていました。

明日は、土曜参観です。　あわせて、講演会、林間説明会、スプラッシュパーティーと盛りだくさんの1日です。どうぞよろしくお願いいたします。

週に1回程度、外国からきて日本に住んでいる児童、外国にルーツのある児童について、個別に日本語の指導や学習のフォローをしてくださる先生が巡回指導に来ています。

先生の声を聞いて、ひらがなカードを選ぶという活動では、よく聞き分け、カードをさっと選ぶことができました。清音はよくわかってきたので、次は、促音や撥音にとりかかっていきます。自分で言葉を言って、カードを選ぶということもできました。

次の活動は、絵カードに書かれている言葉を読み、しりとりでカードをつないで並べていく活動です。文字がわかっており、どんどんつなげていくことができました。最後は机の上に、丸く最初のカードと最後のカードもしりとりでつながり出来上がり。集中して取り組めました。

今日は、大学生の通訳ボランティアの方もいて、じゃんけんで盛り上がっていました。楽しくおしゃべりもできました。

曇りや雨の日が続きそうですが、1週間の始まりです。

１年生

２年生

おおぞら４教室と２年２組は教室を交換しましたが、いつも通り学習ができました。

３年生

４年生

５年生

６年生

涼しくなりました。子どもたちは、夏休み気分はぬけて、２学期モードに変わってきています。

３～６年生は児童会まつり、２年生は友だち１００人集会に向けて、クラスで、グループで、話し合ったり作業をしたりすることが増えました。みんなが楽しめるように、とどの学年も取り組んでいます。

先日の教室への浸水により、床板のそりやはがれを補修して、２年2組児童は学校生活を送っておりましたが、安心して学習できる環境を確保するために、教室の入れ替えをしました。

放課後、児童が下校した後、ボランティアの大学生にお手伝いいただいて、机や椅子、そのほか教室にあったものをほとんど入れ替え、月曜日から落ち着いて学習に取り組めるよう整備いたしました。

大学生の皆さん、ありがとうございました。いつもの教室になりました。

中庭からの浸水を防ぐ対策も取っております。

２年２組児童には、落ち着かない１週間にさせてしまいました。申し訳なかったです。保護者の皆様にはご心配をおかけいたしました。

週末の雨が気になるところですが、田んぼの稲は生長し、花を咲かせてきています。雨は恵の雨でもあります。

今年度は、「自分たちで課題を見つけ、その解決に向かって学びを進める力　～自らが学びのかじ取りをする力を身につける～」をテーマに研究を進めてまいります。

吹田市教育センターの授業づくりUpdateプランを活用し、センター指導主事を講師招聘し、研究授業・研究会を行いました。特定の教科を決めずに、取り組みます。6年生は、社会科の授業でした。

「ご褒美に、何かをあげるよ。何がいいかな。」子どもたちは口々に、思いついたものを言います。さすが現代っ子です。「田んぼをあげようと思う。」「いらん。」

時代をさかのぼって、鎌倉時代だったら、「御恩と奉公の仕組みがあった時代では、褒美が土地だったんだよ」源頼朝についていく？ついていかない？子どもたちのズレから、授業が始まりました。意見は、同じくらいに分かれました。命をかけて、土地をもらうことに疑問を持つ子。ついていったら何とかなるからついていくという子。生活が厳しかったらついていく。土地の感覚が違うのでは？子どもたちの様々な意見ができました。

これまでの社会なら、見学に行ったり、インタビューしたりして、調べることができましたが、過去にタイムスリップというわけにはいきません。　

そこで、iPadを使ったら？と子どもたちから提案。AIを活用して、AI御家人にインタビューすることにしました。歴史書『吾妻鏡』にのっとって答えるように設定して、わからないところはわからないと答えるようにしました。子どもたちからの質問を入力すると、答えてくれました。土地の大切さ、子孫絶やさないように守っていくことなど、御家人の願いや思いを繰り返し答えてくれたことで、当時の人たちの思いに気づくことができました。

御恩と奉公のシステムは、現代社会にも通じるものではないか、関係性が大切では？豪族の時は、どうだったのだろう？など納得と疑問が生まれました。今と過去を結び付けて考える見方、考え方が少しずつできていています。未来にも広がっていけると思います。社会科を学ぶ意味を感じられる授業でした。

その後の研究会では、今回初めて活用したAIについて、子どもたちの学びの姿を振り返り、授業づくりについて話し合いました。講師の指導主事からのご指導を受けました。今後も授業改善にはげんでいきます。

8月27日から28日の夜間に降った雨が、排水の許容量を上回り、中庭にたまり、さらに1階2年生教室・おおぞら教室４の非常用扉の隙間から、入りました。

28日の朝、校舎の地盤のゆがみからか、1階3教室中央の2年2組の教室内に浸水しておりました。廊下側に１～２cmほど水が溜まっている状態でした。

机の横にかけていたバックや中に入っていた本が濡れてしまいました。机を移動させ、水をとる作業をいたしました。

その日は、2年2組はゆうゆうルームで1日を過ごしました。急な変更で子どもたちにも迷惑をかけました。

週明け31日は、床は乾きましたが、床板の内部から突き上げがあり、床材が外れたリしてしまいました。

周辺にコーンを設置し、周りを避けて過ごすように指導しておりますが、子どもたちの安全と落ち着いた環境を整えるため、別教室に机・椅子等を移動させる予定にしております。そのため、影響のある学年クラスが出てしまいますが、ご了承いただきたいと存じます。

今日は、床の膨らみが増しているところもありましたが、大きな変化はありませんでした。

保護者の皆様にはご心配をおかけして申し訳ございません。工事等の依頼を進めております。ご理解ご協力のほどよろしくお願いいたします。