これは何を表しているでしょう？
実は、高野台中学校ブロック３校
（高野台小・佐竹台小・高野台中）
それぞれの児童会目標です。
同じ中学校ブロック３校で、
目標も共有しながら連携して取り組んでいこうというものです。
『わくわくＴＲＹ！アングル』
名前もすてきです。
今週は１４日（火）１５日（水）の２日間
小中あいさつ運動も予定されています。
もう１枚の写真は、
１０日（金）の３年１組での研究授業・研究会です。
こちらは高中ブロック公開授業となっていて
高中・佐竹台小の先生たちも参加し、
一緒に研究会を行いました。
２年ぶりの音楽会。
２学年ずつ３部に分かれての開催でしたが、
行うことができよかったです。
子どもたちのがんばりがたくさん見られました。
換気をしている午前中の体育館は寒かったと思いますが、
見に来ていただいてありがとうございます。
受付および場内案内でご協力いただきました
ＰＴＡのみなさま、ありがとうございました。
できる方法を模索しての結果ですが、
フロアを広く使っての発表の仕方も
個人的には新鮮な感じがしました。
【３年生】合奏「ブラックホール」
合奏「パフ」
合唱「Ｕ＆Ｉ」
【４年生】合奏「クラッピング・ファンタジー 第１番」
合唱「友だちだから」
【１年生】音楽物語「くじらぐも」
【２年生】音楽物語「はれときどきぶた」
【５年生】合唱「今日から明日へ」
合奏「アフリカン・シンフォニー」
【６年生】
１組 合奏「Ｍｅｌａ！」
２組 合奏「夜に駆ける」
６年合唱「Ｂｅｓｔ Ｆｒｉｅｎｄ」
音楽会本番をいよいよ明日に控え、
昨日８日（水）９日（金）の２日間で、
２学年ごとにリハーサルを行いました。
音楽会当日は、
出演順の関係で
お互いの歌や演奏を聴けない学年もあるので
子どもたちには貴重な聴き合う機会になります。
リハーサルで刺激を受けたり自信をもったりして
本番につなげてほしいです。
全学年ともたくさんの楽器を使った演奏になりますが、
リコーダーや鍵盤ハーモニカがありません。
しみじみコロナの影響での器楽演奏の様変わりを感じます。
また、ステージやひな壇はなく
同じフロアーを広く使っての発表となります。
見えにくいところもあるかもしれません。
そんな、コロナ禍でできることを積み重ねてきた音楽学習の成果を
見に来てください。
会場設営は
６日（月）に
会場のシート敷きといすのセッティングを５年生が、
楽器の搬入を６年生が、
それぞれやってくれました。
５・６年生、ありがとう！
先生たちも音楽会に向けて
指揮法について、１１月２９日（月）に
宮脇先生を講師に研修しました。
先生たちも準備中です。
被爆者の方が描いた原爆絵画を中心に資料等を展示し、
すべてのクラスが見学しました。
毎年実施していますが
今年度は太平洋戦争開戦の時期に近いタイミングでの実施となりました。
日本では７６年間、戦争のない日々が続いています。
そして、いま生きている多くの人が戦争時代を経験していません。
戦争のない時代に生まれた私たちが、
戦争のない日々をこれからも続けていくために、
戦争中にどんなことがあったのか、
戦争によってどんなひどいことが起こるのか、
それを知っておくための取り組みです。
また、校内では
６年生が修学旅行で学んできたことを
１１月に、各学年へ発信してくれました。
６年生だけでなく、
１～５年生もそれぞれ学習したことを
掲示して発信しています。
直近の１週間は雨が降ったりやんだりで、
朝夕がとても冷え込むようになりました。
落ち葉が舞い散るなか、
好天のもとで第５９回運動会を実施しました。
全学年児童・保護者が集まって開催できたこと
（広い運動場と児童数と日程によるものです）
子どもたちのがんばり
（特に高学年のがんばりがかっこよかったです）、
内容をボリュームアップしたこと
（でも、予定したスケジュールの中に納まりました）
こういったことが、運動会の中で形となってよかったです。
おかげさまで、すてきな運動会をみんなでつくることができたと思っております。
ありがとうございました。
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【「児童のことば」と「スローガン発表」】 心を燃やせ高野台！
【応援団】 応援合戦からスタート！
【５０ｍ走・８０ｍ走・１００ｍ走】
【団体競技】 低学年は競技の間のダンスも楽しかった
【団体演技】 高学年のフラッグは迫力がありました
【リレー】 しっかりバトンをつなげるか
【「表彰」「ふりかえり」】 赤組も白組もがんばりました
吹田市教育委員会の西川教育長が
本校を訪問されました。
短い時間ではありますが各教室をまわり
授業と子どもたちのようすを興味深く見られました。
子どもたちが落ち着いて学習しているようす、
授業の形態の工夫やていねいな学習のようすを
喜んでおられました。
三島土木事務所が行う「花いっぱいプロジェクト」に、
３．４年生が取り組みます。
実は昨年度はコロナのために事業が中止になり
今年度の前半も中止でした。
職員の方に教えてもらいながら、
キンセンカやスノーランドなど、
黄・白・青の花の種をポットに植えました。
大切に育ててきれいな花を咲かせてくれることを
楽しみにしたいですね。
９月１５日（水）
１年生が「生活科」でつくった船を
プールで浮かべました。
プールに浮かべて、手で水を送ると、進みます。
手の届かない沖（？）へ行ってしまったり、
帆をつくった船は風が吹くとよく進んだり、
ひっくり返る船があったり、
浮かべてみて、いろんなことが分かったようでした。
９月８日（水）
分散登校期間に
３年生は「算数」で学習している『１ｋｍ』が
どれぐらいの長さなのか、
距離測定器校を用いて
校区を歩いて測りに出かけました。
長さの単位では「１ｋｍ」が
体感できる最長の長さでは。
本校では、吹田市体験活動クラブの方々に関わっていただき、
農業体験学習に取り組んでいます。
１４日（月）には、
６年生がタマネギの収穫を、
２・３年生ジャガイモの収穫を、
それぞれ行いました。
すてきなタマネギとジャガイモが収穫できました。
今回、２１日（月）、
１・２年生がサツマイモの植え付けの
体験学習を行いました。
イモのつるを畝に植えていきます。
植え終わったら、畝の真ん中に藁を敷きます。
・この藁は水をためておくためのものであること
・風で飛ばないように上から土をかぶせること
を新しく教わりました。
仕上げに水やりをします。
「あま～い あま～い サツマイモになあれ。
大きな 大きな サツマイモになあれ。」
１年生が唱えました。
サツマイモを育てるために大事なことを
最後に３つ教わりました。
どんなサツマイモになるか楽しみですね。
３年生は総合的な学習の時間に食育をテーマに学習しました。
「給食のひみつを見つけよう」をめあてに、
具体的には、
①食器の置き方のひみつ
②栄養のひみつ
の２つを考えることを確認しました。
「食器の置き方のひみつ」ですが、
まず、置き方の間違った配膳の図を、先生が示します。
どうやら配膳位置がおかしいという話になり、
「正しい配膳位置はどうなるのでしょう？
理由も考えてみましょう。」と先生が問いかけました。
「牛乳はこぼれそうだから奥に配膳すると思う。」
「ごはんはたくさん手に持つから手前に配膳するのでは。」
子どもたちは自分たちの考えをしっかりと書いています。
ただ、配膳は手前か奥かだけでなく、右か左かにも違いがあり、
予想はいろいろなものとなりました。
それぞれの考えをペアで交流し、
全体で置き方のきまりを確認しました。
後半の「栄養のひみつ」では、
栄養三色の働きを、
アニメのキャラクターと関連付けて、
学習しました。
最後は、給食献立表の食品がどの色のグループに入るか、
予想して分けてみました。
答えを確認した結果、
給食の献立では栄養三色がバランスよく取り入れられていることが
確認できました。
これからの給食に生かせそうですね。
