2025年10月アーカイブ

１０月３１日（金）

今日は、「吹田の授業づくりupdateプラン」による、佐井寺中での２回目の公開授業の日でした。本校からは、国語科・英語科の２名の先生が授業力向上プランに登録し、日々研鑽を積んでいます。自ら学び続ける先生方の姿は、まさに"授業づくり愛"の体現です。

指導助言をいただいたのは、前回に引き続き、吹田市教育センターが年間を通して依頼している齊藤一弥先生です。授業づくりに対する深い洞察と的確な助言は、本校の先生方にとって大きな学びとなりました。

【１年生国語】芥川龍之介「トロッコ」

問いを立て、班で解釈し、発表するという構成。発表にはまだ慣れていない様子もありましたが、初々しさの中にも、確かな理解と表現力が感じられました。班活動もスムーズで、話す順番を決めなくても自然に対話が始まるあたり、佐井寺中の生徒力、侮れません。

齊藤先生からは、事後に多くの指導や助言をいただきましたが、特に印象的だったのは、「で」を使うところを、あえて「に」を使っている芥川の文章の妙についてのご指摘です。ここを１年生に考察させたかった、そこに文学作品を扱う価値がある――非常に心に残る言葉でした。授業を参観していない方には伝わりにくいかもしれませんが、「で」と「に」です笑

【２年生英語】英語でプレゼンテーション

テーマは「佐井寺中に取り入れたいユニバーサルデザインの商品や設備をAETや校長に紹介する」。もちろん英語で。担当の先生は、ほぼオールイングリッシュで授業を展開していましたが、生徒のみなさんにはこれまでの積み重ねが感じられ、ペアワークもグループ活動もスムーズ。全員が課題にしっかり取り組んでいました。

齊藤先生からは、「起動」と「欲」についての深いご指摘がありました。「英語で」という課題設定が、生徒のみなさんにとって壁になっているという分析は、子どもたちの実態から授業を構想するという、授業づくりの本質に迫るものでした。これも授業を参観していない方には分かりづらいかもしれませんが、「起動」と「欲」です。

ここからは、私のひとりごと的な感想です。

授業づくりって、やっぱり楽しい。こうした素晴らしい授業に立ち会うと、どうしても「自分もまた授業をしたい」という気持ちが湧いてきます。
もちろん、校長という立場は自ら決意して選んだものであり、今の役割に誇りを持っています。でも、授業づくりの現場に触れるたびに、教室で生徒と向き合う時間の尊さを思い出してしまいます。

そして今日、齊藤先生からいただいた「子どもたちの有能さを信じる」という言葉が、心に深く残りました。説明してしまう、誘導してしまう、指示してしまう――教員の"悲しい性"への静かな指摘。その言葉は、授業づくりの根幹にある「信じる力」の大切さを、改めて私たち教員に問いかけてくれました。

今回の公開授業を通して、改めて感じたのは、こうした機会がいかに貴重であるかということです。吹田市教育センターには、このような素晴らしい研修を企画・運営していただいていることに、心より敬意を表します。また、他校からご参観くださった先生方にも厚く御礼申し上げます。そして何より、齊藤先生には、授業づくりの楽しさと奥深さを改めて教えていただいたことに対し、本校を代表して感謝申し上げます。

佐井寺中の生徒のみなさん、今日も素晴らしい姿を見せてくれてありがとう。授業研究はやはりLIVEで参観し、感じるもの。これからも本校の先生方には、様々な研究会や授業づくりの研修にどんどん出向いてほしいと思います。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　大江健規

１０月３０日（木）

今日は、３年生の国語の授業を参観しました。題材は『論語』。孔子先生の言葉が、令和の中学生たちの心にどう響くのか...と、少々緊張しながら教室に足を踏み入れました。

授業のスタートは、教科書に紹介されている論語の有名な一節をいくつか取り上げ、書き下し文にしたり、意味を理解したり、音読したりして、まずは漢文に親しむ時間。古典の世界への入り口として、丁寧で温かみのある導入でした。

中盤以降は、学習班で２つの課題に向き合う展開。１つ目の課題は「論語の一節と我々の日常」。２つ目は「あなたは教科書の編集者。論語からもう一節を掲載するとしたら？」という、まるで出版社の編集会議のような問いかけ。１時間の授業の中に、「共有できる課題」と「ジャンプする課題」が巧みに組み込まれ、本校が目指す「主体的・対話的で深い学び」を実現した模範のような授業でした。

生徒のみなさんは、孔子の言葉を自分の視点で読み解き、班で共有し、対話や議論を通して学びを深めていました。教室には、心の壁がありませんでした。誰もが国語に入り込み、班活動もスムーズ。互いの意見に耳を傾け、笑顔でうなずき、時に真剣な表情で問い直す姿に、これまで積み上げてきた学びの土台がしっかりと根を張っていることを感じ、胸が熱くなりました。

そして、授業をデザインした先生にも拍手を送りたいと思います。論語という古典を、現代の中学生が自分事として捉えられるように仕掛けを施し、問いを立て、班活動に落とし込むその手腕。「教科書を教える授業」ではなく、まさに「教科書で教える授業」でした。

さて、論語といえば、私が個人的に気になる一節があります。

「吾十有五にして学に志す。三十にして立つ。四十にして惑わず。五十にして天命を知る。」

私は現在、五十歳。しかし、、、天命を知るには、まだまだ修行が足りません。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　今日の授業を見て発見しました。『十』と『五』を入れかえてみよう。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　「五十にして、なお学に志す」――これも悪くないです。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　私も「志学」のときを迎えている３年生のみなさんと共に学びます！

午後には、後期生徒会執行部の認証式を校長室で行いました。新たなリーダーたちに伝えたのは、「私たちの学校」を目指してほしいということ。誰かのために動くこと、仲間の声に耳を傾けること、そして自分の言葉で語ること。その姿勢こそが、学校をより良くする力になります。

最後に、認証式を終え、自分への励ましも込めて、論語の一節を選びました。

「己を修めて以て人を安んず」

自分を磨くことで、周囲の人を安心させることができる。そんなリーダーたちを、心から応援しています。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　大江健規

１０月２９日（水）

文化総合発表会と体育大会。
この秋、佐井寺中は２つの大きな行事を見事にやり遂げました。
生徒のみなさんのエネルギーと創造力、そして支え合う姿に、学校の力を強く感じました。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　今は、その熱気を静かに受け止める「鎮める期間」。
行事の余韻を味わいながら、心を整え、次の一歩へと進む時間です。
佐井寺中は、前期から後期へと確かな歩みを続けています。

生徒会選挙と「自治」の芽　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　今日は、後期生徒会選挙が行われました。
前期生徒会は、文化総合発表会や体育大会など、学校の大きな行事の運営を中心に、力を尽くしてくれました。入学式から始まった取組。準備に向き合う姿勢、気づかいや心くばり、そして責任感。体育大会で先頭に立って行進する執行部のみなさんの姿は、前期生徒会の象徴とも言えるものでした。何事にも誠実に、確実に取り組む姿勢が、学校の空気を整えてくれました。本当に、よく頑張ってくれました。　

そして、立会演説会の前には、前期生徒会執行部が実施した「スマホトラブルアンケート」の結果発表もありました。アンケートからは、SNSやメッセージのやりとりにおけるすれ違いや誤解、「タイミング」の難しさが浮かび上がってきたように思います。
執行部はその実態を受けて、「相手の気持ちを想像する」と提示してくれました。
この言葉には、トラブルを未然に防ぐだけでなく、日常の人間関係をよりよくするためのヒントが込められています。こうした日常の課題に向き合う姿勢もまた、生徒会の大切な役割です。

後期生徒会には、そんな前期の努力をしっかりと受け継ぎながら、次のステージへと進んでほしいと願っています。それは「自治」、そして「過ごしやすい学校」を意識して欲しいということです。
行事の運営から一歩進んで、日々の学校生活そのものを見つめ、仲間との関係を考える雰囲気づくりに力を注いでほしい。誰もが安心して過ごせる、居心地のよい学校づくりに、生徒会が中心となって取り組んでくれることを期待しています。今回の選挙では、ある候補者がこんな公約を掲げていました。

「私は生徒一人ひとりの声、個性を尊重し、それを学校づくりに生かすことができる生徒会を目指します。学校は先生だけでつくるものではなく、私たち生徒全員が主役となってつくっていく場所だと思います。だからこそ、みんなの声がきちんと行き届き行動に移されるような生徒会をつくりたいです。」

「何をするか」だけでなく、「なぜそれをするのか」「何を目指しているのか」を明確にすること。これこそが、自治の第一歩です。
公約は、ただの宣言ではなく、未来への約束。その約束が、仲間の信頼を生み、行動の原動力になります。
生徒会が、そんな存在になってくれることを、心から願っています。

「深く考える問題」と「炙りカルビ」への挑戦　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　少し話は変わりますが、校長室前に掲示している「深く考える問題」。
その問いに対するレポートが、これまでに４通も届いています。素晴らしいです！
一つひとつのレポートに、解答者のみなさんの思考の跡がしっかりと刻まれていて、読んでいて心が熱くなりました。問いに向き合い、自分の考えを言葉にして届けてくれることが、何よりうれしいです。まだレポート用紙はありますので、どしどし挑戦してください。

そして、もう一つ。
今日、「校長先生、『炙りカルビ』って１０回言ってみてください！」と声をかけられました。
挑戦してみましたが、なかなか難しい...。私の記録は１回半。
早口言葉なので、ゆっくり言っても意味がありません。みなさんもぜひ一度、挑戦してみてください。
『炙りカルビ』⇒発音は『アブリカルビ』です。

こうした何気ない会話のひとつひとつも、学校の温かい時間です。
行事のような大きな出来事だけでなく、日々のふとしたやりとりの中に、心地よさや楽しさがあることを、あらためて感じています。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　大江健規

１０月２６日（日）

顧問の先生から「日曜、公式戦がありますがどうですか？」とトーナメント表をいただきました。
運動不足の解消も兼ねて、１時間ほどのウォーキングを経て、吹田市内の中学校の体育館へ応援に向かいました。とにかく、佐井寺中生の活躍を見たい一心です。

トーナメント１回戦は、落ち着いた試合運びで勝利。
そして迎えた２回戦----これがまた、手に汗握る好ゲームでした。

一進一退の攻防。タイムアウトひとつが流れを変えてしまいそうな、緊迫の展開。
隣で応援していた保護者の皆さんの拍手と声援も、選手たちの背中をしっかり押していました。
ちなみに私も、緊張していたのか、帰宅すると太ももがカチカチでした。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（ウォーキングのせいだけではないと思います）

試合を通して、サーブ、レシーブ、トス、アタックといった、いわゆる「バレーの流れ」がしっかりと安定してきて、チームとしての成長が感じられました。

今後、勝ち上がっていくにつれて、こうした緊迫した試合が増えてくることでしょう。
勝負を分けるのは、「バレーの流れ」のその先かもしれません。
とっさの判断----インかアウトか、誰が打つか、誰が拾うか。
そして、強気な姿勢。失敗を恐れず、思い切ってプレーする心。
これは、練習だけでは身につきません。試合の中で挑戦し、その経験が力になっていくのだと思います。

試合は僅差での勝利。見事、吹田市ベスト４進出！
同時に、三島地区大会への出場権もつかみ取ったと報告を受けました。

私はまた一つ、佐井寺中生から元気をもらいました。
興奮冷めやらず、帰路も１時間ウォーキングでした。

残念ながら、次の試合には応援に行けませんが----
心の中でしっかり応援しています。

これまでやってきたことを信じて、仲間と声をかけ合って、思い切ってプレーしてください。
失敗しても大丈夫。その経験が、次につながります。
自信をもって、試合を楽しんできてください！　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　大江健規

１０月２３日（木）

体育大会当日、佐井寺中キャストの熱い想いに応えるかのように、空は爽やかに晴れ渡りました。
第４３回体育大会が、まさに「超える」一日となったことに、深い感動を覚えています。

大会の開始を前に、私は前日までの練習風景を思い返していました。
佐井寺中生は、練習とは思えないほどの集中力と熱量で取り組んでいました。
「本番まで残しておけよ」と思う人もいたかもしれません。
しかし、佐井寺中生には、何事にも"のめり込む姿勢"と"白けない心"があります。
それこそが、佐井寺中の誇るべき強みです。

台本も筋書きもない体育大会の中で、佐井寺中生はその強みを全力で発揮し、空気を動かしました。
競技に挑む姿、応援に込める声、係として大会を支える責任感──どれもが印象的で、期待以上の名場面が次々と生まれました。
放送担当を中心に、生徒たちが主体的に大会運営を担い、先生方はその舞台裏をしっかりと支えてくれました。

特に３年生の集団演技は迫力に満ちており、最上級生としての誇りと責任、そして家族や地域の方々、下級生への　"心"　がしっかりと伝わってきました。

１０月に入り、本格的な準備が始まってからの約１か月。
各学年の取組、生徒会や委員会の準備、担任の先生方の学級への投げかけ、教員間の連携──
すべてが一つのパッケージとなり、佐井寺中の体育大会は、完成度の高い教育活動へと昇華されました。
体育科の先生方のコンビネーションと企画力も光りました。

大会当日だけでなく、取組期間全体を通して、佐井寺中のキャスト全員が「これまでを超える」体育大会を創り上げたと、私は確信しています。

ご来賓の皆さま、保護者の皆さま。
早朝からのご来場、そして温かいご声援、誠にありがとうございました。

開会式でお伝えしたキーワード「超える」
佐井寺中キャストと観客の皆さまの心がひとつになり、まさにその言葉を体現した一日となりました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　大江健規

１０月２１日（火）

今日の午前中は、体育大会の予行練習でした。
選手の動きや各係の役割の確認、放送のリハーサルなど、どの動きも比較的スムーズで、　　　　　　　　　　　　　　　　　見事な仕上がりとなっているのではないでしょうか。

体育大会の練習が始まって以来、校庭には　"謎の現象"　が日々出現しています。
ミステリーサークル、巨大紅白まんじゅう、空を飛ぶ円盤、トラック上の未知の装置、
無造作に積み上げられた色彩豊かな箱、まるで象形文字のような陣形......　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ついにその　"謎のすべて"　が動き出しました。

そして今回、新たな　"謎"　を紹介します。
それは、生徒のみなさんによる連携ミッション。
一本の棒状の物体を手に、エージェントたちは次々とその物体を引き継いでいきます。
その瞬間に交わされるのは、ただの動作ではありません。
それは、暗号文書の伝達にも似た、緊張感と信頼に満ちたやりとりです。

「君ならきっと、次へつなげてくれる」----そんな思いを込めて、エージェントたちは腕を伸ばします。
受け取る側は、その思いを託される覚悟で走り出します。
走る姿は疾風のごとく、交差する視線、伸ばされた腕、そして一瞬の判断。
この任務には、時間との戦いと、仲間への信頼、そして託された責任が込められているように感じました。

保護者の皆様、ご来賓の皆様----
体育大会ミステリーは、いよいよ最終章へと突入します。
天気予報を確認しましたが、どうやら予定どおり、木曜日にすべての　"謎"　が明かされます。
どうぞご期待ください。本校グラウンドで、　"真相"　の目撃者になってください。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　大江健規

１０月２０日（月）

今日は、2年生の社会科・歴史の授業を参観しました。
テーマは「鎌倉幕府の滅亡に迫る」

担当の先生は、元寇から始まる幕府の揺らぎを起点に、徳政令による経済的混乱、そして後醍醐天皇による倒幕運動へと至る流れを、丁寧にストーリー仕立てでファシリテートしていきます。

私が中学生だった頃の歴史の授業といえば、年号と出来事をひたすら暗記する「一問一答スタイル」。まるで歴史が"点"の集合体のように感じていたものです。ところが今日の授業では、歴史が"線"となってつながり、"面"となって広がっていく。臨場感を感じる時間が続きました。

• 元寇：御家人たちは命をかけて防衛にあたるも、恩賞が十分に与えられず、不満が募る。
• 徳政令：借金帳消しの法令が出されるが、経済の混乱を招き、幕府の信頼はさらに低下。
• 後醍醐天皇の倒幕運動：朝廷が幕府打倒を掲げ、各地の武士たちに呼びかける。
• 足利尊氏の登場：幕府側の有力武士であった尊氏が天皇側につき、ついに鎌倉幕府は滅亡。

この流れを、単なる年表ではなく、「幕府」「御家人」「朝廷」それぞれの立場に立って考えるという多角的な視点で学ぶ授業でした。生徒のみなさんは、どの立場にどんな葛藤があったのかを想像しながら、歴史の因果関係や利権構造、対立の背景に迫っていました。

先生が提示するスライドは非常にわかりやすく、資料の選定も的確。生徒のみなさんは、歴史上における政策の課題が、現代社会の制度や価値観の形成にどうつながっているかを考えるきっかけを得ていました。

歴史を学ぶとは、過去の出来事を知るだけでなく、そこから現代を照らす視点を得ること。
「今、自分たちが暮らす令和の社会はどうなのか？」を、歴史というフィルターを通して見つめること。
まさに　"真正な学び"　が、教室の中で育まれていることを感じました。

それにしても、歴史の舞台裏には、いつも人間ドラマがあるものですね。
誰がどこで、何を選び、どう動いたのか。
その選択の積み重ねが、今の私たちの社会につながっているのだと思うと、歴史はやはり面白い。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　大江健規

１０月２０日（月）

先週末、グラウンドに突如現れた見事な円形陣形――その正体は、ある学年による全体練習の一幕でした。あまりの整然とした人の輪に、「これは......ミステリーサークルか!?」と目を疑うほど。宇宙からのメッセージか、はたまた古代文明の儀式か......。その中心で何が行われていたのかは、まだ明かされていません。この角度の眺望がいったいどこからなのかも含め、どうぞ当日をお楽しみに。

それにしても、生徒のみなさんの姿には、ただただ感心するばかりです。練習開始時刻にはすでに整然と並ぶ隊列。誰に言われるでもなく、自らの役割を理解し、静かに待機する姿。競技が始まれば、仲間を応援する声が自然に湧き上がり、競技の合間には互いを気遣う声かけやまなざしが交わされます。

その一つひとつが、体育大会という行事に真剣に向き合う姿勢の表れであり、まさに　"のめり込む力"　の証です。本番を前にして、すでに素敵なドラマが始まっています。佐井寺中キャストのみなさんが、安全に気を配りながら練習を重ね、そして笑顔で体育大会を迎えられるよう、心から祈っています。

書道部 × 校務員さんの美しき共演　～体育大会を彩る"筆の力"～

今年の体育大会では、書道部のみなさんが新たに看板を制作してくれました。
この力作は、まさに"見どころ"のひとつ。力強く、そして品格のある筆致で書かれた「体育大会」の文字は、行事の幕開けを告げる象徴として、校門付近に堂々と設置される予定です。

制作には延べ２日間を要し、構想段階も含めればさらに多くの時間が費やされたことでしょう。部員のみなさんが何度も構図を練り直し、文字のバランスや筆の流れにこだわり抜いた様子が伝わってきます。単なる看板ではなく、作品としての完成度を追求する姿勢に、「書」への真摯な思いが感じられます。

さらに今回は、校務員さんとのコラボレーションが光りました。看板の設計・製作、下地の色選びなど、職人の知恵と技術が加わることで、作品はより一層の輝きを放っています。まさに、美しき共演です。

競技に直接関わるわけではありませんが、行事の雰囲気づくりにおいて欠かせない存在――それが、この看板です。書道部と校務員さんが協働で描いた文字は、体育大会の空気を引き締め、見る人の心を高揚させてくれます。ぜひ当日、この看板をご覧ください。そこには、佐井寺中書道部の誇りと美意識が宿っています。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　大江健規

１０月１６日（木）

本日は、体育大会に向けての全体練習と、各学年ごとの練習が行われました。
競技が安全に、そしてスムーズに進行できるよう、細かな確認を行いました。
...とはいえ、競技の詳細はまだ秘密です。
本番まで、どうぞお楽しみに！

今年度は、保護者のみなさまの観覧スペースについて、少し工夫をいたしました。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　どんな展望になるのか、試しに撮影してみました。

校長室前に掲示している「あと一歩　深く考えよう」ですが、今日から「その３」を掲示しました。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　タイトルは「Fake　coin」です。是非、挑戦してみてください。

そして、「２人の門番」ですが、振り返っておきましょう。

「ある場所に2つの扉があり、1つは安全な道、もう1つは危険な道につながっています。それぞれの門の前には1人ずつ門番が立っていて、1人は常に真実を話し、もう1人は常に嘘をつきます。あなたはどちらか1人に、1回だけ質問をすることができます。さて、あなたならどんな質問をして、安全な扉を選びますか？」

校長室前では、推理に白熱する声や、何やら考え込む声や、そして「わから～ん」という叫び声が確かに聞こえてきました。何人かの佐井寺中生が、思考の渦に巻き込まれていた様子。しかし...残念ながら、今回はレポートの提出はゼロでした！あれだけの名探偵たちが揃っていたのに...これは意外な展開です。

解答例は、「もう一人の門番に『安全な道につながる扉はどちらですか？』と聞いたら、彼はどちらを指しますか？」と質問し、その逆の扉を選べばよい。

でした。真実を話す門番は、嘘をつく番人が指し示す「危険な扉」を示します。一方、嘘をつく番人は、真実を話す番人が指し示す「安全な扉」の反対を指し示します。したがって、どちらの番人にこの質問をしても、彼らの答えは「危険な扉」を示すことになります。そのため、指し示した扉の反対の扉を選べば、安全な道につながる扉を選択することができるというわけです。

裏の裏を推理していく、深い思考。これはあくまでも解答例ですので、実は他にも質問の方法はあるようですよ。引き続き、考えてみてください。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　大江健規

１０月１４日（火）

今日は、1年生の家庭科の授業を参観しました。テーマは「食事」。
調理実習も予定されている単元ですが、今日は"食"をめぐる問題やその理由について、ペアやグループでじっくり対話する時間がありました。

「食事って、ただお腹を満たすだけじゃないんだ！」
そんな気づきが、教室のあちこちで芽生えていたように感じます。

栄養の話から、会食のマナー、コミュニケーションへの効果まで。
食事には、実に多くの役割があることを学んでいました。

最後には「なぜ食事は1日3食と言われているのか？」という問いにも挑戦。
栄養、習慣、歴史、生活リズム、身体の仕組み...切り口は無限大。
時間切れで交流までは至りませんでしたが、みなさんの考えがどんなふうに広がっているのか、提出されたワークシートが楽しみです。

ICT機器やシンキングツールなどを使えば、根拠が明確になり、考えも視覚的にとらえやすくなるかもしれませんね。"見える化"は、思考の整理にも、共有にも効果的です。

ちなみに「家庭科」は英語で "Family and Consumer Sciences" と言うことがあるそうです。
「家庭」と「消費者」、そして「科学」まで登場するこの科目名、なんだか壮大な響きですね。
家族、食生活、家計管理、そして生き方そのものを考えるこの教科。
生徒のみなさんが、冷蔵庫の中身を見て、まじまじと分析をし、考えるなんて日も近いかもしれません。
「電気代！！！」と注意されないように気をつけましょう（笑）

授業はとても活発で、和やかな雰囲気。
それでいて、メリハリもあり、全員がしっかり参加している状態。
担当の先生は、生徒のつぶやきや意見を丁寧に拾いながら、授業を進めていました。
生徒も先生も、学び合う姿勢を大切にしていて、本当に素晴らしいです。

「食」について考える時間は、これからの暮らしをよりよくしていくための力を育む大切な機会になります。日々の生活の中で、自分自身の選択や工夫によって、心地よい暮らしを築いていくこと。
その第一歩を、こうした授業の中で踏み出しているのだと感じました。
今日の授業は、そんな"育ちの種"がたくさんまかれた、未来につながる時間でした。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　大江健規

１０月１２日（日）

今日は、曇り空の下、五月が丘地区市民体育祭にお招きいただきました。気温は高めながらも、運動にはちょうど良い快適さ。途中、空からミストのような雨が舞い降りてきましたが、競技にはまったく影響なし。むしろ、天然のクールダウンといったところでしょうか。

そんな中、小学校の教頭先生にお誘いいただき、なんと10年以上ぶりに「玉入れ」に参加することに！教員チームは得点には関係ない、いわば"エキシビション枠"での出場でしたが、これが意外と燃えました。
実は、私は担任だった頃、「スポーツ玉入れ」の手法を調べていたのです。競技玉入れのルールやコツを参考に、球の持ち方、投げる角度、タイミングをそろえることなどをチームメイトにレクチャーして挑戦しました。1回目はすべての球を見事にカゴへ！2回目も残り5個という好成績。参加された地区チームよりも多く入ってしまい、ちょっとした"教員の意地"を見せてしまいました（笑）。まさか、玉入れで日頃の研究成果（？）が活かされるとは思いませんでした。

会場では、各地区の皆さんが色とりどりのTシャツをまとい、様々な年齢の方々が一堂に会しての競技。親子競技では、笑顔と歓声が絶えず、まさに地域の絆を感じるひとときでした。企画・運営も非常にスムーズで、スタッフの皆様のご尽力に心から感謝申し上げます。
ちなみに、玉入れだけでなく、グランドゴルフにも参加し、なんと商品までいただいて、ちょっとご満悦です。

こうした地域の催しが、世代を超えた交流の場となり、地域全体の活力につながっていくことを心から願っています。学校としても、できる形で地域とのつながりを大切にしながら、子どもたちの育ちを支えていきたいと思います。

参加された皆さま、本当にお疲れさまでした。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　大江健規

１０月９日（木）

今日から中間テスト。
校門であいさつをしていると、いつもと少し違う風景が広がっていました。
ノート、教科書、問題集を片手に登校する生徒がちらほらと。
「最後の一問まで粘るぞ！」という気迫が、手元から伝わってくるようです。
登校時間も、いつもよりちょっぴり早め。やる気スイッチ、入ってますね。

ただ、気になるのは...みんな、下ばかり向いて歩いていること。
教科書を見ながら、問題集をめくりながら、頭の中はテストモード全開。
その気持ちはとってもよくわかります。でも、足元にも気をつけて！
段差や、　"アリ塚"　に、つまずかないようにしてくださいね。
テスト前に転んでしまっては、せっかくの集中力も台無しです。

「なぜ急に　"アリ塚"　？！？」と思った人もいますよね。
本校のグラウンドには昨日から、"アリ塚"　のような光景が出現しています。
夜のうちにUFOが飛来して...というような話ではありませんので、ご安心ください。
実は、体育大会に向けて新しい土が運び込まれたのです。
テスト後に、いくつかの部活動と先生方で「にがりまき」をしてくださる予定です。
本当にありがとうございます。お疲れ様です。行事の準備も、少しずつ本番モードです。
ちなみに、お豆腐にも「にがり」が入っているって知ってましたか？...余談です。

校門横には、美化委員が春に植えてくれた鉢植えが並び、マリーゴールドが元気に咲いています。
その隣には、背高のっぽのコスモス。あまりに伸びすぎて、こけそうになっていたのですが、
誰かがそっと支柱を立ててくれていました。
まっすぐ育つように――そんな優しい心づかいに、朝からほっこりしました。

そして最近、校門付近には毎朝、ふらふらと飛ぶ大きな蜂が一匹います。
かなりのサイズなので、もしかしてスズメバチ...？
虫が苦手な私は、遠巻きにそっと見守るだけです。刺されると大変なのでみなさんも刺激しないように。
この蜂、どうやら佐井寺中生の登校を見届けて、８時２０分頃にはどこかへ飛んでいくのです。
もしかして、校門の　"もうひとりの門番"　なのかもしれません。

"門番"　といえば、校長室前の推理クイズ、解けましたか？テストが終わったら、よければ挑戦してみてくださいね。

さて、3年生のみなさん。
いよいよ希望進路の実現に向けて、大切な時期に入ってきました。
今日のテストも、未来への一歩。
努力の成果がしっかりと実を結びますように――心から祈っています。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　大江健規

１０月８日（水）

芸術の秋。

今日は、２時間目に音楽科、５時間目に美術科の授業を参観しました。

どちらの授業も、生徒たちの創造力と前向きな姿勢が光る、実りある時間でした。

２限目：３年生　音楽 　～ギターに挑戦～

音楽の授業では、ギター演奏に挑戦。私も生徒のみなさんと一緒に、10年以上ぶりにギターを手にしました。昭和の人間なら誰しも一度はかじったことがあるのではないでしょうか。あの頃、「アコギ」と略して会話していましたが、完全に気取っていたので、少し恥ずかしい思い出です（苦笑）「Fコード」で心が折れそうになった記憶もよみがえります。あれは昭和のギター初心者にとって"定番の試練"でしたが、今もそうなのでしょうか。

授業ではコード進行を中心に、「カントリーロード」の弾き語りに、クラス全員で挑戦しました。驚いたのは、生徒たちがギターやリコーダーといった楽器に対して、構えることなく自然に取り組んでいる姿です。ギターのコードに苦戦しながらも、音を出すことを楽しみ、仲間と一緒に音楽をつくる時間を大切にしている様子が印象的でした。音楽に向き合うその姿は、音色以上に心に響くものがありました。

少し新鮮だったのは、「音楽用手提げバッグ」を持っている生徒がたくさんいたことです。準備の際にはそのバッグを持って移動するのが日常だそうです。昭和の中学生にはなかった光景ですが、とても良い習慣だと感じました。

５限目：１年生　美術 　～粘土で創る"わたしの埴輪・土偶"～

午後は、１年生が粘土でオリジナルの埴輪や土偶を制作する授業を参観しました。いつも思うのですが、本校の美術室には創作意欲をかき立てる雰囲気があり、整った学習環境の中で、生徒のみなさんがのびのびと自分の世界を形にしていました。

今日の驚きは、デザインのイラストに見られた見事なネーミングセンスです。
「サラリーマン埴輪」「サマバケ土偶」「ハニオ」「ハニ平」「フラペチーノ埴輪」など、キャラクターとして商品化できそうなユニークな名前がずらり。埴輪だけでなく、土偶をテーマにした作品も多く、古代の造形に現代の感性を融合させたアイデアに感心しました。

今日は粘土の扱い方と胴体づくりまででしたが、完成が今から楽しみです。生徒たちは、手を動かしながら自分のアイデアを形にすることに夢中になっていました。作品づくりを通して、自分らしさを表現する力が育まれていることを感じました。

音楽も美術も、創造性を育む大切な教科です。生徒のみなさんの「やってみよう」という気持ちが、教室の空気を前向きにしていました。芸術の秋にふさわしい、心豊かな時間でした。　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　大江健規

１０月６日（月）

午後、佐井寺中学校では、市教育センター主催で、道徳科のスーパーティーチャー研修が開催されました。講師には、道徳教育に関する著書も多数、全国的にご活躍されており、吹田市も大変お世話になっている岐阜聖徳学園大学の山田貞二先生をお迎えしました。

市内の小中学校からは約100名の先生方が参加され、本校教職員も全員で参観しました。１年生の１クラスを対象に、教材に関係する経験をお持ちのゲストティーチャーとリモートでつなぎ、山田先生のファシリテートのもと、リアルな体験をもとにした道徳の授業が展開されました。

この授業は、山田先生ご自身が直接指導された師範授業であり、ゲストティーチャーを50分間みっちり活用した、まさに"ライブ"な道徳授業。私にとっては初めて参観する授業デザインでした。山田先生の問いかけに、子どもたちの思考がリアルタイムで深まり、心が動く瞬間が随所にありました。

そして何よりも、授業に臨んだ生徒のみなさんの学ぶ姿勢が本当に素晴らしかったです。
教材を事前に読み込み、真剣に考え、心を開いて語り合う姿。
ゲストティーチャーの言葉に耳を傾け、自分の価値観と照らし合わせながら問いに向き合うまなざしは、まさに「考え、議論する道徳」の真髄を体現していました。

教材の主人公とはまったく異なる反応を見せたゲストティーチャーに、生徒のみなさんは驚き、戸惑いながらも、率直な言葉で自分の考えを語ってくれました。
ゲストティーチャーの経験、気持ちの変容、そして生徒のみなさんの感性の素晴らしさ──その光景に、私たち教員も心を揺さぶられ、涙が出そうになる瞬間もありました。

授業後には、生徒のみなさんの間に自然な対話が生まれ、参観された先生方もそれぞれに振り返りをされていました。　"素晴らしい授業は、余韻も素敵"　です。人間関係の温かさや、日頃の学級づくりの成果も垣間見えました。この授業に真剣に向き合ってくれた１年生のみなさんに、心からの拍手を送りたいと思います。

その後の講演会も、道徳の授業づくりの基礎を押さえつつ、実演を交えた楽しく明快な内容で、まるで私たち教員が生徒になったような感覚でした。時間があっという間に過ぎていきました。

本校では昨年度より、教職員の資質・能力向上を目指し、授業づくり研修に力を入れてきました。道徳教育もその一環として、いじめ予防授業では、対話的な学びを積極的に取り入れています。
道徳の授業は、教員が「伝え、まとめる」だけのものではなく、子どもたちと共に問いを深め、納得解を探しながら　"つくり上げていく"　ものだということを、あらためて実感しました。

そしてそのためには、教員自身が豊かな経験や感性を持っていることが不可欠だと思います。
研究と修養に努めること、リアルに出会うこと、旅に出ること、芸術に触れること、家族や友人と大切な時間を過ごすこと──そうした人生を耕す時間が、授業の深みにつながり、子どもたちの心に届く問いを生み出すのだと思います。
働き方改革は、単に「休む」ことだけではなく、「生き方改革」として捉えるべきだと私は思います。
教員が人生を味わい、学び直すことこそが、子どもたちの　"学びの相似形"　となるはずです。

今回の研修テーマは「うれしい・楽しい・道徳大好き！」
私自身、この研修に出会えたこと、山田先生に出会えたこと、そして共に学び合う先生方に出会えたこと──まさに「初めて会ったときから違うもの感じてた。やっぱりそうだ、巡り合えたんだ、ずっと探してたひとたちに」という思いです。
この研修、この授業、この出会いは、まさに　"ずっと探していたもの"　でした。

この貴重な学びを、それぞれの学校に持ち帰り、子どもたちの主体的な思考を育む授業づくりにつなげていきましょう。

最後に、山田先生、そしてご参加いただいた皆さま、そして何より、真剣に授業に向き合ってくれた生徒のみなさん、本当にありがとうございました。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　大江健規

１０月３日（金）

９月８日から４週間、本校で教育実習を行ってきた実習生の先生方が、それぞれの研究授業を終え、今日で実習期間を終了します。

この４週間、先生方はまるでスポンジのように学校の空気を吸収しながら、授業づくりや生徒との関わりに真剣に取り組んでくれました。朝の打ち合わせから放課後の振り返りまで、日々の積み重ねが、先生方の表情や言葉にしっかりと刻まれていました。

そして、実習担当の先生方の指導ぶりは、まさに職人が技術と志を若い弟子に手渡すかのように、一つひとつの場面に心を込めて向き合ってくださいました。教えることの奥深さ、子どもたちと向き合うことの難しさと面白さを、実習生の先生方はその背中からしっかりと受け取ってくれたことでしょう。

研究授業では、生徒のみなさんの温かいまなざしや、実習生の先生方への思いやりある言動に、私自身も心を打たれました。緊張気味の先生方にそっと声をかけたり、真剣に授業に向き合ったりと、なんとも温かい雰囲気が充満していました。「佐井寺中生、ほんとに優しいなぁ」と、しみじみ実感しました。

本校が目指すのは、「教員も生徒も、学び合い、育ち合う学校」。今回の教育実習は、その理念を見事に体現してくれました。先生方が学び、生徒たちが育ち、そしてその逆もまた然り。互いに影響を与え合いながら、学校という場が少しずつ豊かになっていく。そんな瞬間を、何度も目にすることができました。

さて、世の中では「教員不足」「なり手不足」といった言葉が飛び交っています。確かに、現場は楽な仕事ではありません。でも、だからこそ私は声を大にして言いたいのです。
教職は、子どもたちの未来に関わる、かけがえのない仕事です。
教職は、人の成長に寄り添い、自分自身も深く学び続けられる、魅力ある仕事です。

実習生の先生方が、採用試験を突破し、"先生"　として教壇に立ち、子どもたちのそばにいてくれる日を、心から楽しみにしています。そして、これから社会人として一歩踏み出そうとしている若者が「先生になりたい」と思えるような学校づくりを、佐井寺中キャストのみなさんと共に、情熱をもって、でも堅苦しくなりすぎずに進めていきたいと思います。教育実習お疲れ様でした。

そして放課後には、先生たち向けの校内研修会が行われました。本校の児童生徒支援コーディネーターの先生とSSWがタッグを組んで、「チーム学校による生徒支援」をテーマに　"主体的な研修"　を企画・運営してくださいました。非常に分かりやすい資料を提示していただきながら、具体的なケースに応じた支援をグループワークで協議し、学びを深めました。実習生のみなさんも参加しました。「先生も学び続けているんだ」ということも感じてもらえてとても良かったです。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 校長　大江健規

１０月２日（木）

本日、３年生の数学の授業を参観しました。テーマは「体育大会のリレーにおけるバトンパスを、放物線と直線のグラフを用いて数学的に考える」という、実に興味深いもの。生徒たちは、交わるとき、接するとき、交わらないときのグラフの状態をイメージしながら、リレーのバトンパスの最適なタイミングを探っていきました。

ワークシートに向かうだけでなく、学習用端末を活用してグラフを操作し、第一走者と第二走者の速さが変わらない（比例定数が同じ）という前提のもと、どのようなグラフの関係性が「スムーズなバトンパス」につながるのかを考察。第二走者は何メートル前に走り出せばよいのか？という問いに対して、座席を自由に移動しながら、グラフとにらめっこし、仲間と対話を重ねる姿が印象的でした。

教室の座席配置も、縦横の固定された形ではなく、対話しやすいように自由に並べられており、少人数授業の利点が最大限に活かされています。教室のどこを見渡しても、数学の話が聞こえてくる。専門用語も自然に飛び交い、まさに「数学的な思考」が教室全体に広がっていました。

途中、「このタイミングで先生用端末がアップデートするのか...」というハプニングもありました。公開授業ということもあり、多くの参観者が見守る中、担当の先生は汗だく。しかし、教室の学びの雰囲気はそんなことでは揺らぎません。生徒たちは自分たちの問いに向き合い、学びを止めることなく進めていました。

欲を言えば、もっと端末でグラフを操作する時間があってもよかったかもしれません。視覚的な理解は、数学の世界をより身近にしてくれます。

このユニークな課題を授業に取り入れ、教室に「数学でリレーを語る」という新しい風を吹き込んだ数学科の先生の創意工夫と挑戦には、心から敬意を表します。そして何より、生徒のみなさんの姿が素晴らしかった。問いに向き合い、仲間と語り合い、グラフと格闘しながら、自分の考えを深めていく姿は、まさに「学びの主人公」。その集中力、粘り強さ、そして楽しそうな表情に、私は心から感動しました。

この授業は、数学の力だけでなく、生徒主体の授業の素晴らしさを、あらためて感じさせてくれるものでした。お疲れ様でした。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　大江健規

９月２６日（金）

文化総合発表会の一日から、心に残る瞬間をスナップで切り取りました。

佐井寺中生の輝きと情熱を、どうぞご覧ください。　　　　　　　　　　　　　　　　校長　大江健規

１０月１日（水）

放課後、先生向けの自主研修が実施されました。

講師は、本校の理科担当の先生です。この先生は、夏季休業中に、全国中学校理科教育大会に参加

されました。その研修内容の報告をしていただきました。

テーマは「学びの再構築から考える授業づくり」です。

３日間の研修を５０分ほどでたくさんのキーワードを交えながら、グループワークも

取り入れて、それぞれの考えをシェアしながらの、非常にアットホームな研修となりました。

講師を務めてくれて先生、参加された先生、お疲れさまでした。

ちなみにキーワードは、、、、

「学びの自覚化」「概念的理解」「探求」「価値的意味」

「教育とは、無意識に残ってしまう素養を身につけること」

ん～、、、、、勉強になりました。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　大江健規

９月３０日（火）

３時間目、３年生の理科の授業を参観しました。場所は理科室。授業の内容は、記録タイマーを使って運動の様子を計測するという実験でした。

授業の冒頭、先生から実験に関する詳細な説明はなく、「どう進めるのだろう？」と見守っていたところ、すぐに３年生のみなさんが自ら動き始めたことに、とても驚かされました。

Teamsに格納された手順動画や「実験のとりせつ」を確認しながら、学習班で協力して実験に取り組む姿が、教室のあちこちに見られました。誰かの指示を待つのではなく、自分たちで考え、動き、記録し、まとめる。まさに「自ら学びを進める姿勢」が育っていることを実感しました。

誰一人として手を止めることなく、全員が課題に向き合っている。その教室の空気に、私は深く感心しました。

今回の授業では、「機器の使い方」に意識が向きすぎてしまい、実験の目的が少し見えづらくなっていたかもしれません。とはいえ、授業づくりに少し工夫が加われば、さらに深い学びにつながる可能性を感じる題材でもありました。

それでも、３年生のみなさんは手を止めることなく、自分たちの力で学びを進めていました。その姿に、私は大きな希望を感じました。

これからも、「学びを切り拓く姿勢」を大切にしながら、先生方とともに、成長が響き合う学びの時間を創造していきましょう。応援しています。

ちなみに......記録タイマーの記録用紙が、かごの中からからまって出てきた様子は、まるで大量の白い蛇がうごめいているようで、少しだけおびえてしまったのは、ここだけの話です。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　大江健規

９月２６日（金）

文化総合発表会の一日から、心に残る瞬間をスナップで切り取りました。

佐井寺中生の輝きと情熱を、どうぞご覧ください。　　　　　　　　　　　　　　　　校長　大江健規