1年生はノートにドット図を描いて足し算の文章問題にチャレンジしていました。2年生は学習の発展として足し算の作問を個々に行い、解き方をテープ図に示してまとめたものを、自らタブレットで撮影・保存→広場に送る、で友達の作問を共有していました。なかなか進化・深化しています。
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