１０月７日 ４年 算数
「それでは、ようい、スタート！」といって始まったのが、「なんのこれ式」です。４は２ｘ２、６は３ｘ２・２ｘ３、２４は８ｘ３・３ｘ８・６ｘ４・４ｘ６、など、その数字になる九九を一覧表に記入していきます。やり始めた時は、７～８分かかっていたそうですが、早い人は１分少しで書き終わっていました。積み重ねのたまものですね。
問題「改良した車が進んだきょりは、改良前の車が進んだきょりの４倍で、２０ｍです。改良前の車が進んだきょりは何ｍでしょうか」
子どもたちは、どれがもとになるのか、グラフをノートに書いて考えをまとめていました。
「改良前を▢とすると式はどうなりますか？」
２０÷４と２０÷▢、２つの式が出ました。多くは２０÷４でしたが、グラフをもとにその根拠を２０÷▢と考えた人に説明していました。▢の４倍が２０、つまり▢×４＝２０、だから▢は・・・
自分と違う考えを聞き、違う角度から見ることができ、一人では得られない学びができるのが、協働学習の良いところですね。
