５月８日（金） 園芸ボランティア
毎日、多くの人が学校を訪れます。正門横や中央下足ホール付近の通路、職員玄関付近に設置されている花壇に、季節ごとに咲いている色鮮やかな花を見て、癒されている人もたくさんいると思います。
暑い中、今日も園芸ボランティアの方が、花壇の手入れをしてくれていました。まさに「縁の下の力持ち」です。いつも本当にありがとうございます。
５月８日（金） １年 ヤゴ取り ９：４５～１０：１５
今日は1年生が楽しみにしていた「ヤゴ救出大作戦」の日です。お家から網を持ってきて準備万端。
先生が注意事項を説明し、いざ、「ヤゴ救出大作戦」開始です。家から持ってきた網で水面をすくったり、先生が取ってくれた水底にあった葉をかき分けたりしながら、ヤゴを探していました。
「せんせい、ヤゴ、おらんで」「葉っぱばっかり」「ヤゴって、どんな形？」・・・探せど、探せど、ヤゴは見つかりません・・・時間内に、子どもたちは、ヤゴを見ることができず、残念そうでした。
子どもたちが、教室に戻った後、教職員で隅々まで探すと、数匹のヤゴが見つかり、１年生の教室に持っていきました。すると、「うわぁ～、ヤゴだ！」「やっぱりおったんや」「つかまえてくれて、ありがとう」と子どもたちは大喜びでした。トンボになって巣立っていくまで観察できると良いですね。
５月７日（木） ９：４０～１０：４０ ３年 校区探検
北コース、東コース、南西コースの３つのコースに分かれて、校区探検を行いました。
「みんなが歩いてきたところには、何があったかな？思い出して、地図帳に書いてみましょう！」
「おまわりさんいなかったけど、あれは、こうばんかな」「ここは、わたしが通っていた幼稚園！」「ゆうびんきょくもあったよ」「ダンス教室もあったね」「駅の近くは、いろんなお店があるよ」「よくみると、たくさん木があったよ」「マンションの高さがちがうよ」
お互いに情報交換しながら、ノートに貼り付けた地図にマークや絵、言葉を書き込んでいました。
また、今日の校区探検に４人のボランティアの方に引率をお手伝いしていただきました。お忙しいところ引率を手伝っていただき、ありがとうございました。
４月２７日（火） ８：３０～８：４５ １・２年読み聞かせ
今年度、初めての読み聞かせが１・２年で行われました。読書ボランティアの皆様、今年度もどうぞ、よろしくお願いします。
【読書ボランティアの方より】
１年 ①しんごうきピコリ 信号の色がいろんな色にかわっていく。車はどうするのかな？ 楽しく聞ける一冊として選びました。みんな笑ったり予想したり楽しそうに聞いてくれました。
②がっこうだってどきどきしてる 新しくできた学校。学校は自分がなんのための建物なのかわかりません。 たくさんの子どもたちがやってきて、学校なんてきらいと言われ悲しみます。 でも学校では楽しいこともたくさん。学校は子どもたちが笑ってくれると自分が学校でよかったなと思います。 まだ登校するのに緊張している子もいるかなと思って選びました。
最後に学校好き？と子どもたちにきいたら元気よく『好きー！！』と答えてくれました。 みんな元気いっぱいで読み聞かせの前はソワソワしている様子もありましたが、読み聞かせをはじめるととても集中して聞いてくれました。
２年 ①なつのおとづれ 夏に、欠かせないものが、擬人化されて、流しそうめんさんの手助けを受け、太陽に運ばれて夏がやってくるお話しです。
②コッケモーモー オンドリさんが、 コッケコッコーの鳴き方を忘れてしまうけど、牧場のみんなを、狐さんから守って。 自身を取り戻してコッケコッコーと鳴き方も思い出すお話しです。 コッケモーモーは、 牛のモーモーを混ぜて鳴いてしまったときです。
③もふかわことわざ慣用句 少しの余りの時間に２.3ページほどことわざを読みました。
１冊目 2冊目ともあまり文字が多くない絵本なので、ゆっくり間を取り 子ども達が、よくリアクションして発言してくれたので 質問に答えつつゆっくり読めました。
４月２４日（金） ５年 国語
今年度も佐竹台小学校では、児童による「漢字先生」を取り入れています。
「今から漢字の学習をはじめます。今日は３文字します。一文字目は「移」です。イ・うつす・うつる 時が移る 店が移転する １１画です 部首はのぎへんです 気をつけるところは、のぎへんの上のノは突き抜けないことです。 次に指書きをします。 次に空書きをしましょう。 二回なぞり書きをし、二回練習しましょう」
子どもたちは順番に「漢字先生」の役をしていくことで、気をつけるところを考えたり、書き順んを事前に覚えたりしています。
４月２４日（金） ４年
「みなさん、この１年間、どんなクラスにしたいですか？目・耳・心の３つのテーマにそって一人ずつ考えてみてください」
そして、子どもたちは、付箋紙に自分の想いを書いていきました。
「人の気持ちを考える」「一生懸命色んなことに挑戦する」「授業を楽しむ」「その行動は本当に嫌がる人がいないか心で考える」「人の良いところをたくさん見つける」「人の話を聞いて、その考えがいいな、すごいなというところを見つける」「けんかのもとになる悪口を言わない」「目を見て話を聞く」「やさしく反応する」「みんながすぐに反応するクラスにする」・・・
子どもたちから出た意見を先生が分類分けしていき、ホワイトボードに一枚ずつ貼り付けていき、ポイントをまとめていきます。
そして、どんなクラスにしていきたいかをみんなで話し合っていました。
さて、この１年間、どんなクラスになるのか楽しみですね。
４月２３日（木） ６年 ８：４５～１２：１５
今日は全国学力・学習状況調査の日です。６年生は１時間目から４時間目までみっちり学力調査を受けていました。さすがに４時間目が終わると「疲れた～」「頭パニック」「やっと終わった！」と心の声が漏れていました。
６年生、よくがんばりました！
４月２３日（木） １年 国語
先ずはひらがなの「し」の学習です。「し」の書きかたを丁寧に練習していきます。
そして「し」のつく言葉あつめです。「しか」「しっぽ」「しまうま」「したじき」「しんぞう」「しらたま」「しんがっき」「しんたまねぎ」・・・ことば集めをすることで、知らない言葉が増えていきます。
つぎは、「あいうえおの うた」です。「ありんこ あちこち あいうえお」「いしころ いろいろ あいうえお」「うしさん うとうと あいうえお」・・・心地よいリズムで音読していきます。
号車ごとや手で机をたたきながら言ったり、先生のとったリズムに合わせたり、発生する時に起立したりと色々な方法で、「あいうえおの うた」を楽しんで音読していました。
４月２３日（木） ２年 算数 「たし算のひっ算」
問題：４＋２３のひっさんをしよう。ホワイトボードに書かれた２つのひっ算、どっちがただしいの？
「わたしは右だとおもいます。なんでかって、左だと４０になってしまうからです。だから右だとおもいます」
「なぜみぎにしたかというと、ふつうのたし算のときは、４＋２３だとこたえが、２７になるから、みぎにした」
「だって、大きいほうが１０のくらいで、小さいほうが１のくらい、みぎにあるからひっ算のひだりがちがうとおもいました」
「上のしきがただしいとおもいます。なぜかというと、きのうのさんすうのじゅぎょうで、１のくらいどうしと１０のくらいどうしでけいさんするってならったから」
なぜ、そう思ったのか、自分考えをしっかりノートに書いていました。また、自分の考えを近くの友だちに伝えていました。
この積み重ねが、思考力や伝える力の育成につながっていきます。
４月２２日（水） １３：３０～１４：１５
令和８年度の第一回前期児童委員会がありました。
今年度も保健、体育、給食、美化、図書、生き物、放送、生活、掲示、環境、児童会の１１の委員会で行います。
今日は、どの委員会も委員長、副委員長などの役や当番を決め、委員会での活動内容や目標を確認していました。
早速、ビオトープに設置している植木鉢の整備やペットボトルの回収、落とし物や放送機械の使い方の確認、校内の汚れている所の点検など、みんなが気持ちよく、安全に学校生活を送るために活動をしてくれていました。
