１１月２５日（火） ５年 理科 「ふりこのきまり」
問題：ふれはばが変わると、ふりこの１往復する時間は変わるのか？
おもりを糸につけて、ふれはばを１０度、２０度、３０度に設定し、ストップウォッチで往復の時間を計測していました。
「ふりこのふれはばが大きいと、往復にかかる時間も多くなる」と予想した児童が多かったですが、実験の結果は・・・
多少の誤差はあるものの、どのグループもふれはばが大きくなっても、往復にかかる時間は同じくらいの結果になりました。
なぜそうなるのか、どういうことなのか、不思議だな・・・
疑問から学びが始まっていきます。
１１月２５日（火） １年 図工
１１月１７日に「秋見つけ」で集めた葉っぱやどんぐり、松ぼっくりなどを、画用紙に貼っていました。
たくさん集めた中で、どれをつけるか、大きさや種類、色合いなどのバランスを考えて配置し、背景の色も自分で考えて作品づくりをしていました。
ボンドが乾いたら、画用紙の端っこをホッチキスでとめて、王冠にするそうです。
１１月２１日（金） ４年 体育
今日は、４年生になって初めての跳び箱技の「台上前転」に挑戦しました。
細長い跳び箱の１段目の上で前転することは、とても不安で、恐怖心もあります。
そこで、先生は、跳び箱を２セット並べ、その上と横にマットを置いたり、跳び箱ではなく、柔らかいオレンジボックスを使ったりするなど、子どもたちが不安なく、技に挑戦できるように場の用意をしていました。
すると、子どもがどんどん挑戦していきます。それを見ていた友だちが「今、きれいにまわれていたよ」「すごい、じょうず」とフィードバックしてくれていた姿がありました。
次時では、台上前転のコツやポイントを見つけ合う場面が見られそうです。
１１月２０日（木） 業間休み １０：２０～１０：４０
今日はとってもいい天気。業間休みに運動場に出てみると、ドッジボール、鬼ごっこ、バスケットボール、フラフープ遊び、一輪車、大なわ、うんてい、ろくぼく・・・など、思い思いの遊びをしていた子どもたちの声が運動場いっぱいに響いていました。
子どもたちの声が校庭に響いている様子は、やはり良いですね。
１１月２１日（金） ６年 高野台中学校 オープンスクール １３：３０～１５：３０
今日は多くの６年生が進学する高野台中学校のオープンスクールがありました。
はじめに、中学校の生徒会執行部の人たちが中学校の学校紹介を動画を使って説明してくれました。
次に、高野台小学校と佐竹台小学校の児童が混ざり、グループに分かれて謎解きワークをしました。初めて話したにも関わらず、すぐに打ちとけ、謎解き問題を知恵を出し合って考えていました。
そして、６時間目は、英語・数学・社会・理科・国語・技術・美術・音楽・体育の９教科に分かれて中学校の先生の授業を受けていました。
はじめは、緊張していた子どもたちも、徐々に慣れてきて、楽しんで授業に参加していました。子どもたちは、中学校にはどんな先生がいて、どんな授業をしているのか、少し不安で気になっていたので、貴重な体験になりました。
高野台中学校の先生方、ありがとうございました。
１１月２１日（金） ２年 算数 「かけ算２」
問題：箱の中に入っているチョコレートはいくつありますか。 不規則にならんでいるドットをチョコレートに見立てて、オクリンクに添付しているカードを使って様々な数え方を考えていました。
自分の考えが分かるように、ドットを移動させたり、矢印を書いたり、まとまりに囲いをつけたり、式を書いたり、色を付けたりして分かりやすくしたりするなど、たくさんの工夫が見られました。
そして、自分はどのように考えたのかを、まずはとなりの人に説明します。次に他の友だちにも説明していきます。多くの子どもたちは、たし算ではなく、かけ算を使い、チョコレートの数を求めていました。
授業の最後に、「かけ算の方が早い」「かけ算の方がせいかく」「式がみじかくできる」子どもたちからの言葉を使って、かけ算を使うことの良さをみんなで確認していました。
１１月２０日 3年 算数 「考える力をのばそう」
問題①：道にそって、５ｍごとにもみの木がならんでいます。１本目から８本目までイルミネーションをかざるとイルミネーションは全部で何ｍになりますか。
自分一人で考える子、友だちと一緒に考える子、考える場面を選択し、問題に取り組んでいました。
「５×８＝４０ 答えは４０ｍ」半数以上の子どもたちは、プリントにこう書いていました。一方で、問題の解釈を図にして考えていた人は、木と木の間の数は７ということが分かり、「５×７＝３５ 答え３５ｍ」と書いていました。
５×８と考えていた人も、図を書いて説明してくれたお友だちの考えを聞いて、「分かった。そういうことか。図をかいた方が良かった」と納得した直後につぶやいていました。
問題②：まるい形をした池のまわりにもみの木が５ｍごとにならんでいます。この池のまわりを１周するとイルミネーションは、全部で何ｍになりますか。
① の問題と何かちがう気がしている子どもたち。図をかき、イメージをしていきます。
そして、木と木の間の数を確認して、答えを求めていきます。
今日の授業を通して、問題の意味を正しく理解するためには、図をかくことが大切であることを子どもたちは学んでいました。
１１月２０日（木） １年 外国語活動
「red,red,red,I like red」「orange,orange,orange. I like orange」「yellow,yellow,yellow. I like yellow」
今日は、色の言い方を練習した後、グループに分かれて「Color スゴロク」をしました。
サイコロを振って・・・、止まったマスに書いている色の言い方を練習をします。「gold,gold,gold.I like gold」
四つ角に止まると、「One more time」もう一回サイコロを振ることができます。 子どもたちは、その四つ角に止まるとなぜか、大興奮していました。
１１月１９日（水） ３年 算数 「小数」
問題：「ペットボトルには、何リットルの色水が入っていますか」
グループに配られた色水を１L用のマスに移し替えて、どれだけ入っているかを調べていました。 各グループで、１Lマスに移し替えた色水をタブレットで写真を撮り、そこに文字を書き込み、ミライシードのオクリンクに提出していきます。
そして、グループ代表の児童が発表していきます。 「この色水は、１Lともう一つのマスが３の目盛りのところまではいったので、合わせて１L３ｄlです」
すると先生が、「問題は何Lですかと聞いているので、どうなりますか」
「あぁ、そういうことか。１．３Lです」
小数は、 １よりも小さい数で、小数点を使って表す数字のこと。１Lの半分の０．５Lなどが小数になることをみんなで確認しました。
１１月１８日（火） １年 算数
問題：「おりがみが １３まい あります。４まい つかうと のこりは なんまいになりますか」
先生：「どんなしきになるのかな」
児童：「１３－４」
先生：「なんでひき算になるの」
児童：「つかうってかいているから」「のこりは・・っていっているから」
先生：「では、ほかにどんなことだったら、ひき算になるの」
児童：「つかう」「たべる」「あげる」・・・
先生：「では、どんな時にたし算になるのかな」
児童：「もらう」「かう」「くる」「いれる」・・
問題文の中の言葉に注目して、内容把握と演算の考え方の学習をしていました。
