９月１４日（火） ８：４０～９：００ 児童集会
今日は、生き物委員会と生活委員会から発表がありました。
生き物委員会からは、ビオトープの正しい使い方について、動画を使って説明してくれました。①ビオトープに置いているプランターは動かさないようにしましょう。②池に石を投げ込まないようにしましょう。③橋の上ではふざけないようにしましょう④水やりのホースで遊ばないようにしましょう。
生き物委員会の子どもたちが、日頃から手入れをしてくれているおかげで、昨年度、公益財団法人日本生態系協会より学校庭園・ビオトープ賞を受賞しました。これからも自慢のできるビオトープにしていってほしいです。
生活委員会からは、学校生活の中で気をつけてほしいことを動画を使って説明してくれました。①ろうかで遊んだり、走ったりしないようにしましょう。②落とし物が多いので、持ち物には名前を書きましょう。
動画の中で、定規や消しゴム、えんぴつの気持ちになって、大切に使ってほしいとみんなに訴えていました。お家の人が用意してくれたものなので、大切に使ってほしいです。
９月１４日（月） ５年 道徳 「自分の身は自分で守る」
教科書には、地震の避難訓練と交通事故についての話が書かれており、クラスのみんなで同じような体験をしたことがあるかどうかを話し合っていました。
【児童の振り返り】
＜あなたは、自分や周りの人の安全のために、どんな事に気をつけていきたいですか？＞
・信号が黄色から赤に変わるときや、点滅している時はわたらない。
・ながら〇〇〇をしないようにする。
・自転車に乗るときは、ヘルメットをかぶるようにする。
・交差点で信号無視する人もいるかもしれないので、必ず左右をよく確認してからわたる。
・避難訓練をしっかり行い、実際に地震がきても大丈夫なようにしておく。
・周りをよくみて、行動していく。
・自転車を乗るときは、カーブに気をつける。
９月１１日（金） １３：４５～１４：３０
１１日（金）の５時間目に３・４・６年生の参観がありました。
３年生は算数と音楽です。算数では、プリントに「あ」の文字が何文字書かれているかを調べ、どのように工夫して数えれば、正確に、はやく数えることができるのかを考え、１０のまとまり、１００のまとまりを作って数えると便利であることをみんなで確認していました。
音楽では、「ゆかいな木きんさん」の曲を木琴とリコーダーに分かれて順番に合奏をしていました。３年生からリコーダーの練習をし始めましたが、上手に音を出すことができていました。
４年生は、ことわざについての学習をしていました。「二階から目薬」が提示されると、子どもたちは？？？ どんな意味なのか、いろんな考えが頭をめぐっていました。その意味合いを考え、グループで１枚の写真を撮っていました。「二階から目薬」は、二階から下にいる人に目薬をうまくさせないように、「思うようにいかない」「回りくどい」「じれったい」ことのたとえであることを確認し、自分の日常生活の中でそんな状況がないかを考えて、発表していました。「からまったひもを、ほどいているとき」「コイン落としで、コップに入りそうで、はいらないとき」・・・たしかに。
６年生は、「ふつうって何？」をテーマに、自分たちの普通や、一般社会においての普通になっていることについて意見を出し合っていました。駅の改札口にある自動改札機の切符の回収口やＩＣカードをタッチする場所は右側に設置されています。また、ジュースやお茶などの自動販売機のお金の投入口やお釣りをとるところは、右側が多い。それはなぜなのか・・・最後は、左利き用のお玉を使って、ペットボトルに水を入れていき、誰かにとっての便利は、誰かにとっての不便でもあることを体験していました。
また、６年生の別のクラスでは、「もし、船が難破したら何を持ち出しますか」をテーマに、チョコレート、大きめの布、３日分の水、なべ、ライター、ペットボトル、釣り道具、テント、サバイバル本、携帯用ナイフの１０個のアイテムから４個をグループで選ぶために話し合っていました。「釣り道具は、食料を確保するためにいるんじゃない」「でも、素潜りでも取れるから要らないかも」「いやいや、いるでしょう・・」生き抜くことを最優先に、各々の意見を出し合い、折り合いをつけて決めていました。
９月１０日（木） １３：４５～１４：３０
今日の午後から１・２・５年生の参観・懇談がありました。
１年生は国語の授業で、漢字の「山」の学習と「かぞえうた」を自分たちで考えていました。「三つ みつけた みつめこぞう 三人 四つ よちよち ひよこが 四ひき 五つ いしころ ころころ 五こ 六つ むしゃむしゃ いもむし 六ぴき 七つ なかよし ペンギン 七わ・・・」かぞえうたを自分たちで考えるのは少し難しかったかもしれませんが、グループで知恵を出し合って考えていました。
２年生は道徳の教材「やめなさいよ」を通して善悪の判断、自律について考えていました。目の前で友だちのうわぐつが投げられた私の気持ちになって、自分ならどうするのか、どうしたら良かったかを考え、いじめ予防授業で使っているワークブックに書き込んでいました。そして、いじめられた時やいじめかもしれないことを見たり、聞いたりしたときは、①やめて、と言う ②その場をはなれる ③周りの大人にたすけを求める の「や・は・た」行動を心がけることをみんなで確認しました。
５年生は国語で「心の動きを短歌で表そう」に取り組んでいました。まずは、楽しかったこと、びっくりしたこと、面白かったことを思い出し、題材について考えていました。そして、先生が「ドンドンと（オノマトペ）荒波のように（比喩）踊るぼく（体言止め）心がさけぶ（擬人法）波よ波よと（反復法）」と例題を示していました。題材がなかなか思い浮かばない時は、保護者の方にヘルプをしていただきました。「命とは たったひとつの 宝物 ドクドクドクと 命がさけぶ」「ボール球 見のがし待って ストライク カキーンと打って ヒットだな」・・・それぞれの想いが込められた素敵な短歌ができていました。
９月９日（木） １３：３０～１４：３０ 児童委員会（５・６年）
前期最終の児童委員会がありました。どの委員会も活動の振り返りと反省、後期委員会に向けたアドバイスなどをしていました。
児童委員会では、今年の運動会のスローガンをみんなで考えていました。どんなスローガンになるのか楽しみですね。
「次は、〇年生のリレーです。バトンパスの練習をたくさんしてきました。相手のことを考えたバトンパスを心がけ、バトンが早くつながるようがんばります。最後まで全力で走り切ります！応援をよろしくお願いします」・・・放送委員会では、１０月の運動会のナレーションの練習をしていました。
どの委員会も、佐竹っ子が楽しく、気持ちよく、楽しく学校生活を送ることができるように頑張ってくれました。ありがとうございました。後期の委員会でも、よろしくお願いします。
９月８日（火） １３：１０～１３：４０
今日のお昼休みに６年生が各教室に出向き、折り鶴の意味や折り方を教えてくれました。
「せかいじゅうから、せんそうがなくなりますように」「みんながしあわせにくらせますように」「かなしむ人がいなくなりますように」「せんそうはぜったいしてはいけなとおもいます」・・・子どもたちは、折り紙の裏面に願いごとを書いて、６年生に教えてもらいながら、折り鶴を折っていました。
６年生は、大きな折り紙やパワーポイントを使ったりして、分かりやすく折り鶴の折り方を説明してくれていました。折り紙が苦手な人は、６年生がマンツーマンで丁寧に教えてくれていました。
折り方が分からない人からすると、分かりやすく教えてくれる６年生はスーパーヒーローに見えるのではないでしょうか。とっても頼りになる６年生の姿を見ることができました。
９月８日（火） ４年 道徳 「まあ、いいか。」
４年生の教室では、教科書の「まあ、いいか。」の教材を通して「節度・節制」について学習していました。行先も告げずに遠くへ出かけたり、遅くまで遊んだりした自分の行動を振り返る主人公の姿を通して、「まあ、いいか。」に負けない心について自分事として捉え、考えていました。
【子どもの振り返り】
・お母さんに行く場所を伝えてから遊びに行くようにする
・自分があとでこうかいしないような行動を考えてから動く
・係をしなくてもまあ、いいかと思っていたけど、こまる人がいると考えたら、やろうと思った
・ちゃんと約束を守ったり、ちゃんと正直に言おうと思った
・まあ、いいか、と思っても、ちゃんと考えてから本当にいいのか考えないといけないと思った。
私自身もすぐに「まあ、いいか。」と思ってしまうこともあるので、本当にいいのか、一度立ち止まって考えようと思いました。
９月８日（火） ５年 英語
今日はAETと学級担任とのT.Tで「I can ～～.」のKey sentenceの学習をしました。
「Please raise your hands.」「I can do a handstand. Three, two, one・・」とAETの先生が言うと、それに当てはまる教科書のイラストを一斉に手で押さえていきます。 Key sentence を変えていき、ペアでのゲームが白熱していました。「I can jump rope」「I can dance to music」「They can beat drums 」・・・・
次にタブレットを使い、「Kahoot」で早押しクイズ大会を行っていました。「I can play Kendama」「 I can ride a unicycle」・・・ 最高得点は〇〇さん、おめでとう！みんなで祝福をしていました。
最後は「CONNECT ４」です。交互にKey sentenceを言っていき、〇✕の陣地を取っていきます。たて、よこ、ななめ、どの場所でも自分の陣地が４つそろうと勝ちです。「I can do magic」「I can run fast」「I can speak many language」・・・ 今日も五感をフルに使って楽しく英語学習を行っていました。
９月７日（月） 読み聞かせ
朝通用門で、子どもたちにあいさつをしていると、トンボの集団が真上を旋回していました。季節の変わり目なのかな？
【読書ボランティアさんより】
５年：「じゃない」は知ってる子も多かったですが久しぶりのようで、クイズのように楽しんでくれました。 「かいじゅうたちはこうやってピンチをのりきった」は、絵本に出てくるピンチを読み上げると「あるある」「わかるー」「これはないなぁ」など、それぞれの反応を見せてくれました。高学年ですがノリが良く楽しく聞いてくれました。
３年：①かっぱとてんぐとかみなりどん こどもを食べるのが好きなかっぱとてんぐとかみなりどんに子どもを連れてこいといわれたとうべえさん。 困り果てていますが賢い子どもは知恵をつかってピンチを切り抜けます。 子どもたちも紙芝居に見入ってくれたように感じます。
②かみなり 最近の災害級の雷雨からカミナリについて読みたくて選びました。 カミナリって何？どうして地面におちるの？ 綺麗な写真をみながら説明していくお話です。最近もすごい雷がなってた！夜に起きた！と子ども達も体験を話してくれました。
③それ犯罪かもしれない図鑑 余った時間を活用して読みました。 ちょっとしたイタズラが犯罪になるかも。 イタズラでお友達の上靴かくしちゃおう。これは犯罪になる？ならない？の質問に全員がダメ！！と言ってくれて安心しました。
５年：①うどん対ラーメン どっち先に読む？ってみんなに聞いたら、こっちを選ぶ子が多かった。面白そうな絵から、面白そうな話の方がみんな好きなのかもと思いました。 うどんとラーメンが対決する話です。最後はどっちも美味しいと、蕎麦も一緒にスパゲッティを食べに行きました。
②少年とクスノキ 東野圭吾作 「クスノキの女神」の中に出てくる絵本を子ども向けに出版された絵本です。 主人公の少年は、クスノキを探し歩き、クスノキの女神に未来を見せて欲しいとお願いします。 と、時間が足りず、ここまでしか読めませんでした。図書館にもあります。学校の図書室にもあるといいのですが、、、。 少年が見せてもらった未来はいつも同じ、クスノキを探し続ける自分でした。過去は過ぎたこと、未来は起こっていないこと、今を生きる、それが女神からのメッセージです。
３年：①『きみがしらないひみつの三人』 生まれた日にやってきた三人の友達が、生きているとき、そして死んだあとまでの役割を教えてくれるお話です。 その三人とは、アタマはかせ、ハートおばさん、いぶくろおじさんです。 温かい言葉とユーモラスな絵で、頭と心と体のバランスの大事さを教えてくれ見守ってくれる存在が身体の中にいるんだなと教えてくれます。
②『タコやん』 ある日海からノタコラ ペタコラとタコやんがやってきた。一緒に遊ぼうとしょちゃん家を訪ねます。初め乗り気ではなかったしょうちゃんですが、タコやんのすごさに友達も認め褒めてくれます。 その時のタコやんの『それほどでも』と照れる姿の絵がかわいいです。 公園でかくれんぼをしたページでは、子供達が、『あ！ここにおる！』『あそこにもいるよ！』とタコやん探ぬしをしてくれました。 今年度初の1年生への読み聞かせだったので、今までの読み聞かせの中で反応の良かったものをピックアップしました。
１年： ①紙芝居「むし どっちがどっち？」 今日はダンゴムシのおじいさんのお誕生日会。虫たちがお祝いにかけつけたけれども、あれ、どっちがどっち？ 蝶と蛾・バッタとキリギリス・蜂とアブ・ダンゴムシとゾウリムシ、それぞれの違いについてお話形式で解説してくれます。
②紙芝居「とうふ と みそのけんか」 豆腐と味噌、お互いが自分の方が良いものだと主張しますが、実は親戚？普段よく食べる食材が沢山登場するので反応が良かったです。
③「おやおやおやさい」 3分時間が余ったので追加で短いお話を1つ。お野菜のマラソン大会が語呂よくテンポ良くで進みます。 今日は遅刻が多かったようで、読み聞かせの途中で登校してくる子がちらほら居ました。その度にガヤガヤとなってしまうので、もっと子どもたちを惹きつけるような話術を身につけなければなぁと思いました。
４年：①ラッキーカレー ある夜のこと。おなかペッコペコなおじさん・ペコペコさんは、晩ご飯にカレーライスを食べることにしました。ところが、ラッキョウが無いことに気づいて席を立ち、再び戻ると......何やらおかしなことに気がついたのです。それは...！！？？ カレーがカレーを作って食べるというすごい設定で大好きな絵本です。子供たちの反応も良く、楽しそうに聞いてくれたと思います。
②ぼくのランドサル 作者は『ほしじいたけ ほしばあたけ』で人気の絵本作家・石川基子さん。ある日、男の子が家族みんなでランドセル専門店に出かけます。いよいよランドセルを買ってもらうのです。お店のなかはまるでジャングルで、動物型の変わったランドセルがいっぱいと言うお話。 遅刻しそうな時に学校まで飛んで連れて行ってくれるランドツルが子供たちには人気でした。
③おふろでにほんちず 簡単な絵本ですが、四年生はちょうど日本地図を習っているところなので、読んでみました。 県の形を見ただけで分かる子もいて、すごいなと思いました。
９月４日（金） ３年 算数
「ボールが３２個あります。６こまで入るはこにしまいます。全部のボールをしまうには、はこは何はこいりますか？」
３２このボールを６こずつ入れていくから式は３２÷６になって、答えは５あまり２になります」
「ということは、答えは５はこですね」と先生が答えると、「いや、いや、ちがう」「まちがっているよ」という声が上がりました。
子どもたちは、なぜ答えが５はこではないのかノートに図や絵を書いていました。前に出て説明してくれた子は、ボールが６こずつ入ったはこをかいて、のこった２つのボールを入れるためのはこをかいて、６はこ必要であることを説明してくれました。
みんなが納得したのかと見ていると「いや、なんかちがう気がする。問題では『６こまで』入るとかいているから、４こずつ入れてもいいわけで・・・、だから答えは６はことは言えないのではないのかな」
それを聞いた人は、？？？・・ しかし、しばらくすると、「あ、そういうこと」「たしかに・・」「なるほど！」問題文には６こずついれてとは書いていないので、確かにそうだなと思いました。
問題文をしっかり読み込んでいるからこそ、違和感を感じたのでしょう。いろいろな角度から物事を見る力はとても大切です。
