授業風景（4年生）

2時間目、2学級を3分割（担任2名・少人数指導担当）し、少人数指導による算数です。"変わり方"について、棒グラフと折れ線グラフの特徴を知り、気温のグラフの意味を考えていました。プロジェクターの投影により、視覚的に子どもたちにはわかりやすい支援となっています。児童の発表で、「温度？気温？」という言葉の違いに気づきを持たせ、辞書で調べる場面も・・・。アナログとの共存で学びの多様化、いろいろな方法が選択できることも大事です。