放課後、体育館で教職員研修「救急救命講習」を実施しました。
救急隊の方のご指導のもと、心配蘇生の方法を一つひとつ教えていただきました。
その上で、呼吸の確認の仕方や胸骨圧迫の仕方、AEDの使い方など、3人1組で訓練をしました。
号車ごとに読点で交代して朗読しています。
号車ごとに声を合わせるのが難しいところもありますが、子どもたちは頑張って朗読に取り組んでいます。
その後、国語辞典を使って意味のわからない言葉の意味調べをしています。
「動作」や「ほご色」、「するどい」等、子どもたちが学習したし国語辞典の使い方を活かして活動しています。
自分たちで楽しんで国語辞典に向き合っている姿。とてもステキです。
国語辞典の使い方にどんどん慣れていって、わからない言葉があったときに自分から進んで活用できるといいですね。
かわず君を水の中の世界に返すのか、それとも返さないのか。
男の子は葛藤します。
かわず君と過ごした日々。男の子にとってはかけがえのない思い出の日々。
でも、かわず君にとって一番いい選択肢は？
主人公の下した決断は‥？
かわず君を取り返すためにやってきました。
その迫力に一瞬会場が静まり返りました。
主人公の男の子がかわず君と出会うシーンです。
男の子とかわず君とのやりとりに子どもたちは興味津々です。
ここから二人の交流が始まりそうです。
今日は芸術鑑賞会が行われています。
劇団風の子関西の方々が「がんばれ、かわず君」という劇をしてくださっています。
「がんばれ、かわず君」は、田舎に引っ越してきた小学4年生の男の子が、不思議な河童（河童の子供）「かわず君」と出会い、共に過ごす中で繰り広げる夏の大冒険と成長を描いた心温まる物語です。
まだ始まったばかりですが、子どもたちはとても楽しんでいるようです。
3年2組では保健の学習が行われていました。
3年生から始まる「保健」の学習。「保健」の学習ってどんなことをするのだろう？
子どもたちがなぜ「保健」の学習をするのか、また4年生の終わりまで使用する教科書でどんなことを学習するのか等、最初の学習だからこそ、丁寧に確認し学習を進めていました。
今日は、主に"けんこうとはどのようなじょうたいなのか"を中心に話し合いが進められ、子どもたちは、各自の考えをペアで話し合ったりグループで話し合ったりしながら、考えを深めていました。
"けんこうとは 体 や 心 の調子のよいじょうたい"であることにまで考えを深めることができていました。
初めての「保健」。子どもたちは最後まで集中して学習に臨んでいました。
「2けたー2けたの筆算」の学習をしました。
前の時間の学習とどんなことが違うのかをしっかりと考えている子どもたち。とても素晴らしいなぁと感じました。
学習したことを活かして挑戦した問題にも意欲的に取り組み、とてもよかったです。
「百人一首クラブ」の様子です。
2人でどちらが多く取り札を取れるかを競いました。読まれる上の句だけを聞いて取り札を取れる子もいます。
だんだん上の句と下の句を覚えて、少しでもたくさん取り札を取れるようになれるといいですね。
今日は5、6年生のチャレンジタイムです。
それぞれのクラブにわかれて活動しています。
画像は「パソコンクラブ」の活動の様子を写したものです。
Canvaを使って自分のクラスの時間割を作っています。様々なテンプレートから自分好みのものを選び、加工しています。
デザインや字体、文字の色など、自分だけのオリジナル時間割を、子どもたちは夢中になって作っています。
学校のホームページには、内容はまだ昨年度のものですが「課内クラブ紹介」のコーナーもあります。ぜひご覧になってください。
