5年算数では、図形領域の学習でIpadを効果的に活用していました。指で頂点の位置や辺の位置を変えることで、図形の性質を直感的に理解する作業をしていました。
夏休み作品展を開催している時間帯で、水泳授業見学の時間を設けました。プール参観の代わりに子ども達の水泳授業での様子を見ていただく会です。場所は外からになりましたが、たくさんの方が見に来られていました。
6年の英語ではアイリン先生の夏の思い出を英語で聞くことで、語彙を増やしたり、リスニング力を上げる活動をしていました。
その２からの続き
次は高学年です。
4年
5年
6年
最後に触れてもいい作品
その１からの続き
ここからは作品の紹介です。すべては無理ですが、いくつかを写真で紹介します。まずは低学年です。
1年
2年
3年
その３に続く
8月26日から28日まで、体育館で夏休み作品展を開催しました。たくさんの保護者の方に来ていただきありがとうございました。子ども達も、自分のものだけでなく、同じ学年の仲間や、他学年の作品をみて大いに刺激を受けたようです。どんな作品が好きか鑑賞活動をしている学年もありました。
その２に続く。
2学期始業式後、５，６年生が体育館でそれぞれ学年集会をしていました。学年全体で確認したことがあるときに、同じ話を学年全体で聞くとそれぞれのクラスで言われるより、子ども達に伝わりやすくなります。どちらの学年も、2学期に頑張ってほしいことや生活するときに意識してほしいことを丁寧に話していました。その話をしっかりと聞いている姿は、さすが高学年でした。
6年生
5年生
2学期始業式の中で、夏休み前に学校で応募していた「食育キャッチフレーズコンテスト」の表彰を行いました。入賞が10人、優秀賞が9人とたくさんの人が作ったキャッチフレーズで入賞しました。紹介されるのは少し照れ臭そうでしたが、みんなで健闘を称えました。
一部作品を紹介します。
入賞
「ラッキーにんじん 見つけたもぐもぐ おいしいな」
「のこさず食べる 地きゅうにやさしい みんなにやさしい！」
「ひとつぶに つまったおもい かみしめる」
優秀賞
「きゅうしょくが おいしすぎて とまらない」
「今日は何？ こんだてみると おなかすく」
「好ききらい ひと口食べて 新発見」
「「もったいない」 世界を変える 第一歩」
8月25日、2学期始業式を行いました。子ども達と初めのあいさつを交わしましたが、とても大きな声であいさつをする子ども達のエネルギーをもらいこちらも元気になりました。私からの話は「金継ぎ」という日本の伝統技法について紹介し、その考え方が欧米では「金継ぎマインドセット」と研究対象になっていること、その考え方で、これから起こるであろう失敗やうまくいかないことを、自分が成長したり、新しい関係を作り上げる良い機会ととらえる考え方をしようと話しました。2学期スタートもよく話を聞ける千一の可愛い子ども達でした。
8月24日、翌日からスタートする2学期に備え、授業づくりと子どもへの関わりについて校内で研修をしました。授業づくりでは、算数をテーマに、子ども達の発言をどのようにつなぐか、子ども達がどうやったら学習課題に興味を持つか、授業づくりにおける工夫について、参加者みんなで議論しました。普段話す機会がない人と授業づくりについていろんな意見を聞かせてもらうことがとても役に立ったようです。
子どもへの関わりについては、「叱る依存」というテーマで、私が夏休みに研修で聞いてきた話を伝達研修しました。「叱る」という行為は、叱られる側（子ども）にニーズがあるのではなく、叱る側（大人）の心理的なニーズを満たし、依存性まであるというお話です。子どもが建設的でない行動をしているときに、反射的に叱るのではなく、その子が適切な行動をしないのか、又はできないのかを見極め、環境調整や前提上条件を変えることで、建設的な行動が起きやすくかかわることが大切であることを確認しました。
授業づくり研修
「叱る依存」伝達研修
