６年生のお別れ遠足は行き先を変更しました。
本来ならば、万博自然文化園と太陽の塔の見学でしたが、
太陽の塔が屋内であることと、貸し切りではなかいこと、
屋外に絞るのであれば、内容を充実させよう！と
徒歩で行ける中の島公園へ行きました。
この写真は太陽が少し顔を見せたときですが、この日に限って寒い！
じっと見ているには３０分くらいが限界だったかな。
でも子どもたちは、とっても楽しそうで
「先生、みんなとこんなにいっぱい遊べて、中の島公園でよかった」と
担任に言ったそうです。
私たち（教師陣）も、その言葉にホッとしました。
・・・まさか、翌日で今年度が終わるとは、露ほども思わず・・・
（２/２９記載にて）
舞台発表の話題が続きますが、これは想定内、というより、
きちんと予定していたものです。
今回の教職員創作劇はスクールプロジェクト
「思いやりプロジェクト」の最後の企画です。
今年度は劇団によるストレートプレイ（劇）をみたり、
ミュージカル落語をみたりしてきました。
「表現」の学びと
「思いやり」「いじめ」の学びの最終編が教職員による創作劇です。
先日配付しました
令和元年度「学校教育診断アンケート」の
授業で自分の考えをまとめたり、発表をすることがよくある。
の設問での課題が見えたことは、ご承知のことと思います。
そこで、発表の仕方、表現の仕方にはいろいろあるんだ！
という学びにもつなげたいと考え、
ストレートプレイではなく、「朗読劇」をつくりました。
物語は、自分が過去にどんないじめを受けていたか、その告白から
はじまります。
・「名前が男のみたいや」と悪口をいわれ、無視、独りぼっちになった
・不器用なことがきっかけで、嫌がられる
・運動が苦手なことで仲間外れ
・ばい菌扱い
・親友のうらぎり
・ネットでのいじめ
いじめていたことのカミングアウト
「何でいじめがおこるんやろう」
「何でいじめてしまうんやろう」
・いじめられていた当時、誰にも助けを求なかったことへの悔み
・報復が怖くて絶対いえなかったこと
「いじめをなくそう」
・勇気を出して「やめて」という
・いじめられている人の友だちになる
・勇気はでないけど、いじめの仲間には入らない
「いじめていた私はどうしたらいい」
「自分で考えなあかん」
「何でいじめがおこるのか。何でいじめてしまうのか。
いじめをなくすにはどうしたらいいか。
いじめがないクラスをつくるにはどうしたらいいか」
「考えよう」「考えよう」「考えよう」と、問いかけて物語は終わります。
今年度のガ学校朝礼はすべてパワーポイントや映像を通して
お話してきました。
今年度最後の学校朝礼は１年間の総まとめです。
吹田市小学校教育研究会「児童文化部」と吹田市教育委員会が
主催する「児童文化部発表会」が２月１２日にありました。
本来なら、その発表会に３年１組が出演する予定でしたが、
残念ながら、欠席多数のため辞退しました。
そこで、２０日（木）の参観授業で演劇の披露をしました。
タイトルは『学校なんていやだ！』
本番直前のリハーサル風景です。ゲネプロといいます。
いろんな場面の写真をがあればよかったのですが、
音を出しながらの写真は難しかったな・・。
披露（本番）後の様子です。
この取組みを通して、子どもたちは、自信がついてきました。
友だちと力を合わせて１つのものをつくりあげる喜びもありました。
この日は学校のすぐ横にある吹六地区公民館の演芸発表会です。
日ごろ、公民館で活動されている団体の舞台発表会ですね。
その発表会に、吹六小からも出演しました。
「吹六ちびっこ劇団」を発足して、演劇を披露しました。
今年度のメンバーは
６年生５名・５年生３名・４年生１名・３年生３名の １２名
タイトルは『ぼくらの吹六小』
好評でしたので、来年度は『ぼくらの吹六小パート２』をつくります！
この日は５年生のセサミの授業がありました。
今回のテーマは「問題点の本質を考える」
子どもたちへは「正しい問題点を見つけよう」と伝えました。
これが、今日のねらい。
バードはどうしても朝が起きられない。早起きができない。
なぜ？ 目覚まし時計が小さいから？
いやいや、早く寝ていないから、眠たくて起きられないんだ。
みんなも、困ったことないかな？
「最近家で物がなくなる」→ 「整理整頓ができていないから」
なるほど。
「最近早く寝れていない」→「学校から帰ってすぐにせず、寝る前に
時間割とか明日の準備をするから」
みんないろいろ困っていることはあるね。
でも、じっくり考えると、解決策も出てきそうですね。
この日は、集団下校の訓練です。これは避難訓練の１つです。
「避難」が必要な場面はいろいろあります。
もちろん、学校にとどまる方が安全な場合もありますし、
一刻も早く、帰宅した方がいい場合もあるでしょう。
お友だち複数人と、気をつけて下校する段階でいい場合もあります。
一人ひとり、おうちの人がお迎えに来てもらう場合もあります。
学校はいろんな場面を想定して訓練を行っています。
朝は、歩道から車道に広がって登校してくる子どもたちがいます。
何度も注意します。また、急に反対側の歩道に飛び出して、ヒヤッと
する場面もありました。
この日の集団下校は１００％ パーフェクトに歩道を通りました。
交通安全は自分自身でできることがいっぱいあります。
自動車にひかれてからでは遅いです。
ぜひ、おうちでも子どもたちと話してみてください。
絶好のマラソン日和です。
昨年度までは学校の外周を走っていた「マラソン大会」
今年はグランドで実施する「ペースランニング記録会」に挑戦です！
まずは３年生４年生
スタートした直後はダッシュしている人もいまたが、
「あっマラソン・・・」と気づいて自分のペースを大事に走り方をかえました。
３年生４年生という時期は「大会」「記録会」と名の付くものには
俄然はりきったり、競争意欲がわいたりします。
そんな時期を経て、１つ成長するんですね。
あと２か月足らずで、進級です。
つぎは１年生２年生
１年生にとっては何でも初めての体験が続く１年間です。
２年生の背中をおいながら１歩１歩すすんできました。
２年生は初めてできた後輩に少しだけプライドもみえます。
ぜひ、プライドを「見栄」にせず、
「優しさと強さ」を持っものにしてほしいと思います。
最後は５年生６年生
さすが高学年です。自分のペースを考えながら走っています。
高学年になると「自分のペース」は
「走る時間」「体力」「前回の自分への挑戦」が含まれるようになります。
陸上種目は短期間で記録をUPさせることは大変難しいですが、
それでも、子どもたちはこの週間で、たくさん記録UPできたようです。
５年生の林間学習です。暖冬のため自然雪がなく、人工雪での
体験になりましたが、楽しそうです。
２日間の様子を写真でご覧ください。
この日、４年生は出前授業をうけました。
テーマは「歳を重ねるということ」福祉教育です。
パワーポイントのスライドをもとに、みんなで考えました。
吹六地区は高齢者がたくさんおられます。
また、学校にボランティアやフレンドでご支援いただいている方の
多くが高齢の方です。
子どもたちのことをいつもかわいがってくださっています。
子どもたちも、かわがってもらうだけでなく、
社会に生きる一人として、考えていかなくてはいけないことが
たくさんあります。
この日は１、２年生が地域の方々に来ていただき、
昔の遊びを教えてもらいました。
２時間たっぷり、いろんな遊びができて、嬉しそうで楽しそうでした。
お手玉・あやとり・おはじきを教えてもらっています。
みんな、興味津々でした。
こちらは、めんこです。 「懐かしい」と、校務員さんも参加しています。
校務員さん 「ぼくらのときはもっと、厚紙が分厚かった」
TABUCHI 「そうそう、べったん て、言ってました。。めんこは丸い方」
１年担任 「私たちは牛乳キャップでやってました。」
TABUCHI 「牛乳キャップは、床じゃなくて、机の上に置いて、
ぱっ て、口で息を吹きかけて裏返しにする遊びやった。
今やったら、衛生面であかんわ」
けん玉、これは、私より子どもたちの方がきっと上手です。
我が家には検定用のけん玉が新品で３つくらいあるはずですが・・・
購入しただけでした。探して持って来よう！
駒回し、これは難しい！ ひもをまくところから高度ですよね。
確か、これも新品があったはず・・・
きっと、低学年担任のとき、購入して、そのままなんでしょう。
（覚えてませんが）これも探して持ってきます。
羽根つき・竹とんぼ
羽根つきはよくやりました。
ゴム跳び これは、私最高に得意ですよ。
小学校の高学年で流行り、毎日休み時間にしてました。
中学校でもやってたなあ。
まりつき です。
簡単そうに思えて、意外と難しい。
１．２年生は、たくさんの昔遊びを体験しました。
全然できなくて、悔しそうな顔にも出会いました。
何度も繰り返し遊んでる姿にも出会いました。
地域の皆さん、貴重な体験をさせていただき、ありがとうございました。
この日、夢つながり未来館 ゆいぴあ にて、教育研究報告会があり、
本校は吹田市スクールプロジェクト支援事業
「思いやりプロジェクト」を報告しました。
思いやりロードのこと・道徳の授業のこと・リバティ大阪での学び
いじめアンケートの大幅改訂・学校朝礼・日曜参観での保護者説明会等
取組んできたことをまとめて、報告しました。
少し時間をかけて説明したことは、セサミの授業です。
セサミストリートカリキュラムの趣旨がわかる動画（セサミ制作）と
吹六小の教員が実際に行った授業の動画 を少しみていただきました。
教育講演会のことも伝えました。
学校朝礼でいじめについて考えよう！ の話をした後の児童集会で
児童会役員が、自分たちでいじめの劇をつくり、演じたこと、
これは、嬉しかったことで、取組んできたことの大きな成果です。
今後も教職員一同、誠心誠意、教育活動に取り組んでまいります。
保護者の皆様、地域の皆様、子どもたち、私たち、みんなでワンチームです。
よろしくお願いします。
この日１年生で国語科の研究授業をしました。
単元は「ものの名まえ」
みんな何だかうれしそうです。
個人情報保護の観点から写真を載せていますので、
この写真から、皆様に嬉しさがどこまで届くかわかりませんが、
たくさんの先生が観に来ていることもあり、はりきっています。
前回の学習でグループのお店が決まっています。
たとえば、花屋さん、お菓子屋さん など。
今日は、そのお店で売るものを考えます。
このグループは魚屋さんですね。
このワークシートは自分一人（個人）で考えたものです。
個人で考えた物をもとに、グループで何を売るか８つにしぼります。
グループでの話し合いの様子です。
「どれを売る？」「一人ひとつずつ、売りたいもの言おうか」
いろんな相談をしています。
もうすぐ２年生、大きくなりましたね。
発表の仕方を教えてもらうと、ほんとに上手に発表しています。
発表をして、みんなが気づきたことを言います。
今回の１番難しい部分です。
たとえば、薬屋さんで売るものの「名前」を考えます。
かぜ薬はOK でも 『るる』『コンタック』は商品名
１年生でどこまでわかるか、難しいですが、意外にわかっていました。
でも、ゆかいだったのは、となりの学級では
魚屋で「鉄火巻き」や「たまご」が出ました。
皆さん、もうお分かりですよね。
子どもたちはお寿司屋さんをイメージしていたのです。
魚屋 減りましたよね。子どもにとって身近な魚は
「ネタ」なんですね。
あきらかに「たまご」が出たときは子どもらしい！と思いました。
わたしも「ネタ」のたまご大好きですけどね。
この授業はとても意味あるものです。
国語力だけではなく、生活科の学習にもなります。
新学習指導要領でいわれている教科横断的な学習です。
「生きる力」の育成です。
時代とともに変わる社会、
服屋 といえば イオンやユニクロを想像する子どもたちに
「服」という仲間集めがどこまでできるか。
学びって楽しい！ そう思いませんか？
学校はこんなのびのび意見が言え、個人で考えたことを
友だちとともに話をして、深め合い、高め合う そんな空間に
したいと思っています。
ガンバレ 吹六っ子！
