１１月６日（金）
３時限目、２年生の技術科の授業を参観しました。学習内容は「情報の技術」です。
今日の授業では、私たちが日常的に使っているGIGA端末やスマートフォンが、どのように答えを導き出しているのかについて考えていました。その題材として扱われていたのが「路線検索」でした。
普段であれば、検索サイトに出発地と目的地を入力すれば、一瞬で経路や時刻が表示されます。しかし今回の授業では、あえて路線図と時刻表を使い、人の力で検索に挑戦していました。
生徒のみなさんはペアで協力しながら、三つのシチュエーションに沿って経路や到着時刻を調べていきます。簡単に答えが見つかる課題ではありません。だからこそ、「こちらの方が早いのでは？」「乗り換えはどこでするの？」と、自然な対話が生まれていました。
私たちは普段、検索結果だけを見ています。しかし、その検索結果はどのような条件で導き出されたものなのでしょうか。授業では、「○○駅」と入力したところ、全国に同じ名前の駅が複数あり、思わぬ場所が表示されたという話を担当の先生が紹介されていました。私自身も、近距離の移動にもかかわらず、カーナビが高速道路を案内した経験があります。機械は与えられた条件に基づいて最適な答えを導き出そうとしますが、その条件を理解していなければ、結果だけを受け入れてしまうことになります。
GIGA端末は、魔法の箱ではありません。与えられた条件をもとに処理を行い、結果を返しています。だからこそ、どのような情報を入力するのか、どのような条件で検索するのかが重要になります。最近では生成AIを活用する機会も増えてきました。あいまいな指示では、期待した答えが返ってこないことがあります。逆に、適切な条件や問い方を工夫することで、より精度の高い情報が得られます。
情報を活用する力とは、単に機器を使えることではなく、その仕組みや特性を理解しながら使うことでもあるのだと、改めて感じました。
授業の最後には、「ライフ・イズ・テック」を活用して学びの振り返りを行っていました。学んだ内容を整理し、自分の言葉で表現する時間も大切にされていました。便利な検索機能を使うだけではなく、その裏側にある仕組みや考え方にも目を向ける。これからの情報社会を生きる上で欠かせない力につながる学びだったように思います。
そして何より印象に残ったのは授業者である先生の姿です。長年にわたり教壇に立ち続けてこられたベテランの先生ですが、新しい教材や題材を積極的に学び、授業づくりに挑戦されています。経験を重ねてもなお学び続けること。新たな領域にも臆することなく挑戦すること。その姿そのものが、生徒のみなさんへの力強いメッセージになっているように感じました。
GIGA端末の中では、一瞬で答えが表示されます。だからこそ、その答えをそのまま受け取るのではなく、「なぜそうなるのか」を考える力が大切です。情報に振り回されるのではなく、情報を主体的に活用できる人へ。そんな願いが込められた授業だったように思います。
校長 大江健規
