今日で修学旅行の紹介は最終です。
昨日の続きからです。
まあまあ広い遊園地なので、会えない人には、全然会えなくて・・・。
修学旅行、最後の食事、昼食です。
昨年も一昨年も、スパゲティを注文したのですが、ちょっと風が
出てきて寒くなったので、ラーメンセットにしました。
・・・めずらしいと思いますが、私はラーメンはあまり好きでは
ないのですが、みんなが食べているのをみて、注文したくなりました。
私が外で、ラーメンを食べるのは、人生で３度目です。
体育館での帰校式です。
楽しく、学びの多い修学旅行でした。
１日たっぷり、平和学習をしたあとは、
これまた、たっぷり遊んで楽しみました。
今日は、そのときの紹介です。
初日の昼食、広島焼きで～す。
感染防止対策万全に、３台の観光バスで「グリーンピア」に向かいます。
到着！ 入所式です。 高台にあるので、ちょっと寒いです。
夕食です。残念ながら黙食です。
夜のお楽しみ交流会です！ 遊びすぎーぐらい遊んでいました。
これは、↓ 交流会後、１日の終わりの班長会議です。
朝です。いい天気ですよ。よかったね。
」
退所式。グリーンピアさんありがとう。
最高の遊び日和です！
吹田はこの日雨だったそうで、ラッキーでした。
しつこいようですが、私、晴れ女です！！
みろくの里遊園地到着！
楽しい楽しいお土産タイム！
遊園地へGO!
すっごく、中途半端ですが、出張にでかけます。
この続きはまた、明日。
今日は修学旅行での「大きな学び」である平和学習に特化して
紹介します。
路面電車で広島平和記念公園に着きました。
着くと、１番に目に映るのが「原爆ドーム」です。
爆心地を見学。現在は病院が建てられている真上で爆発しました。
平和資料館ではしおりにメモや気づいたことなどを書きながら、
見て回りました。
また、大事だと思ったものは、iPadで写真におさめています。
対話しながら、観て回っているグループもあります。
資料館前で、次の説明を聞いています。
「原爆の子の像」で、
平和のセレモニーです。
平和への気持ちを述べたり、平和への思いを歌にこめて歌うことも
しました。（小声ですが）
そして、１分間の黙とうと吹田第六小学校の代表として
吹六っ子、全員で折った千羽鶴をささげました。
ピースボランティアさんの案内で、公園にある碑を巡ります。
ピースボランティアさん、よろしくおねがいします。
ありがとうございました。
ゆっくり、たくさん、いろんなことを学びましたね。
みんなすごく、素晴らしかったよ。
１１月１０日（水）１１日（木）の修学旅行について、
３回に分けて紹介します。
出発式です！
朝、とっても早かったけど、見送ってくださったおうちの方も
たくさんいました。
バスで新大阪駅に着きました。
この新幹線に乗ります！
イエーイ！ 初めての新幹線！ という人もたくさんいましたよ。
楽しみですね。
広島でーす。
広電です。私はずーっと「ちんちん電車」って言ってました。
「路面電車」ですよ。
バス・新幹線、そして「路面電車」、この３つめの乗り物です。
以上、今日はココまで。
「エー！！ 中身がないよう」と思いますよね。
すみません。今日はイントロだけです。
明日以降の、パート２平和学習編・パート３楽しむぞー編 を
お楽しみに！
５年生、食育の学習です。
この学習のめあては、
５種類の出汁を飲み比べることを通して、
それぞれの出汁の良さや特徴、
それぞれの出汁に向いている料理について理解すること。
楽しそうでおもしろそうな授業です。
そして、すぐにでも実生活に活かせそうな感じですね。
まず、AとBの味噌汁を飲み比べます。
出汁入り味噌汁と味噌だけの味噌汁です。
ほとんどの人がどっちが出汁入りか気づきました。
さあ、次はどうかな？
かつおだし・こんぶだし・煮干しなどなど
わかるかな？
難しそうです。それでも考えて考えて、
今までの経験値から導き出しています。
家庭科専科教員と栄養士のティームティーチング授業です。
担任も参加してともに学び合いました。
家庭科室は鰹節の香りがします。１番香りが高いこともわかりましたね。
ちなみに今日、１１月２４日は鰹節の日です。
１１（いい）２４（ふし）語呂合わせです。
先週、昨年度に引き続き「吹六ミニコンサート」を実施しました。
今年度はずーっと緊急事態宣言が継続したので、
合唱の発表はありません。
器楽演奏のコンサートです。
写真でご覧ください。
カラフルです！
さあ、はじめるぞー
自分のクラスの演奏が始まる前のアナウンスです。
曲の説明をしたり、練習の過程を伝えたり、自分のクラスのPRを
伝えたりしています。
みんな、静かに聴いています。
司会として、コンサートを支えてくれた人たちもいました。
芸術の秋です！
今日はちょっと寒いけど・・・
今日は「ほぼ皆既月食」らしい！
コレを逃すと、あと６５年はお目にかかれないらしい！
では、ぜひ見なくては！
と、１８時過ぎ、職員室のベランダに集まった先生たち１２人
学校のデジカメはこれが限界。
先生たちのスマホで撮った写真がコレ ↓
恐るべしスマホ！
わかるかな？
多目的室で原爆絵画展を開催しています。
辛く苦しい文章や絵画、写真がありますが、
すべて、日本でおこった事実です。
それらを、どのようにうけとめ、どのような学びにするのか。
平和ってなんだろう。
戦争ってなんだろう。
子どもたちが自身が、いっぱいいっぱい感じて考えて
ほしいなあと思います。
今日、体育館で２０ヶ月ぶりの集会をしました！
嬉しすぎて、紫色で報告しちゃいました。
今がチャンス！ と考え 集会をしました。
手洗い良し！ 換気良し！ 短時間（１５分間）良し！
１年生と２年生にとっては、初めての集会です。
「学校って、こんな行事があるんだよ。」
やっと、１つできました。
今日は６年生による平和学習のまとめを報告です。
児童集会なので、子ども主体、児童会代表委員が司会を務めます。
スライドと曲に合わせて報告します。
自分たちの「平和に対する考え」も伝えます。
みんな、真剣に聴いています。
最後には大きな声では出せませんが、「ヒロシマの有る国で」の
斉唱もしました。
学校には、こんな取組みが必要です！ 大切です！
９がおわり、セミを採って私に持ってくる子がいなくなった。
と、ホッとしていたら、
１０月半ばぐらいから、
「先生！ほら」
「校長先生みてみて」
と、こんな感じ ↓ です。
実は、私は虫が大の苦手なんやでーーー！！！ (￣∇￣;)ハッハッハ
芸術の秋です！ でも、急激に寒くなりました。
今日は明日を「ミニコンサート」にひかえ、リハーサルを
しました。
ほんのちょとだけお見せします。
あとは「ミニコンサート」後にお楽しみ！
少しずつ「学校を出て、校区内での学びをしたい」と
考えた１０月の中旬、
３年生が「中の島公園」での学びを企画しました。
しかし、まだ油断できないので、この時期は学年ではなく、
学級単位での２４名活動にしました。
１０月中旬に実施できた学級は「虫とり・謎解き」大会
（虫は帰校前に逃がしてあげました）
本日１１月１２日に実施できた学級は「宝さがし」大会です！
どの学年も
少しずつ、少しずつ、慎重に活動を増やしていく予定です。
修学旅行情報は、平和学習や学習発表会が終了後、来週をめどに
載せます。
昨日は１年生の体育を遠くから遠くから（校舎の３階４階）
見ています。今日は雨で体育館、前半少しだけ見ました。
吹六っ子は体育好きが多いんですが、１年生も同じかなって
感じました。
１年生は６１名。吹六では１番人数の多い学年です。
複数の先生で準備をしたり、片づけたり、
体操（準備運動）をしたり、手分けします。
だんだんと、自分たちで、道具の準備や体操ができるように
なってほしいと思います。
フラフープに身体をとおして、ハードルをくぐって
三角コーンは回って、小さなハードルはとび越えます。
上から見てても、なかなかおもしろいですよ。
跳んだりはねたり、１年生が知らないうちに、いろんな筋肉を
使っています。
今日は雨で体育館体育です。
ストレッチをしていますね。
この後、来客のため見られませんでしたが、マットやフラフープなど
先生たちは、みんながストレッチをしている中、
準備をすすめていました。どんなことをしたのかは、
また、おうちで聞いてみてくださいね。
さて、明日１１月１０日と１１日は、
「吹六ぎゃらりい」（校長ブログ）をお休みします。
６年生と修学旅行です。
天気が気になるところですが、私は晴れ女です！
何とかなるはず！
行ってきま～す！
この時期、吹六小では平和学習がはじまります。
まず、６年生の修学旅行で広島の平和記念公園・資料館へ
出かける時期に合わせて、平和週間のはじまりです。
今年度の平和週間は今日、１１月８日（月）～１２日（金）です。
が、平和学習の取組みは来週１９日（金）まで続きますので、
その様子は、また発信します。
さて、今回は全校で千羽鶴を折る取組みの紹介です。
６年生が放送で全校児童へ発信！
修学旅行で広島へ行くこと、
「原爆の子の像」に千羽鶴をささげることを伝えます。
吹六っ子全員が「平和への願いや決意を込めて折る」
折り紙には自分の平和に対する気持ちが書かれています。
それを「折り鶴」にします。
６年生が１年生へ折り鶴を教えに行きます。
すごいですよ！ こんなたくさんの鶴ができあがりました。
６年生が、糸を通しています。
そしてなんと、１５０９羽 の鶴ができあがりました。
修学旅行にでかけるまで、校長室に飾ります。
こんな感じです。↓
グラデーションが美しいですね。
６年生が１５０９羽の、この鶴をささげてきます。
吹六小みんなの気持ちを届けてきます。
出発は明後日１１月１０日（水）です。
５年生の林間学習がおわり、来週は６年生が修学旅行にいきます。
それが、終われば各学年の校外学習を実施します。
１年生は、今回乗り物に乗らず、近くの公園で何日かにわけて
実施します。
だから、すでに今日が校外学習２回目です。
１回目は学校のとなりの「南清和園公園」通称 三角公園
そして、２回目の今日が「中の島公園」
↓
その様子を紹介します。私は一緒に行けていません。
カメラだけを託しましたので、写真でご覧ください。
たっぷり、３時間弱遊んだね。楽しかったかな？
「吹六オリンピック」後の体育科の授業をのぞいてみました。
体育館では４年生が跳び箱の練習をしています。
跳び箱・踏み切り台・マット、
どれも美しく、まっすぐに設置しています。
足でマットが動かないようにしている姿、わかりますか？
跳ぶ人は安心して、勇気を出せますね。
勇気が出たり、コツを覚えたり、工夫したり、教え合ったり
これが、できるのは安全が守られているからです。
そして、ぐんぐん伸びていきます。
素晴らしい！
次の人が、とんでも大丈夫になったら、手を挙げて合図もしています。
ルールが守られていれば、安全な体育活動ができます。
体育や図工、家庭科等、実技が伴う行事は、特に安全に配慮が
必要です。
安全に活動するルールを子どもたちが知り、子どもたち同士で
できるようになる。
これが「生きる力」です。
１０月２８日～２９日 １泊２日
５年生は林間学習に行ってきました。
陶芸の体験学習・博物館の見学、
そしてアクティビティ自然体験です。
宿泊学習のめあては、もう１つ
集団生活における学びです。
もちろん毎日の学校生活は集団生活です。
ただ、林間学習は１つステップがあがります。
１泊を友だちと、ともに過ごします。
集団の中で、１泊をともにします。
人間関係（友だち関係）づくりが大切になりますね。
さて、どんな１泊２日間だったのでしょう。
参加していない私たちは
写真から、いろいろと想像してみようと思います。
５年生のおうちのみなさんは
すでに、お土産話を聞いているかもしれませんが、
写真で、少しでも様子や雰囲気が伝われば幸いです。
【出発式とバスでの出発】
たくさんのお見送りありがとうございます！
行ってらっしゃーい！
【水茎焼き陶芸の里】
自分でつくった作品を 焼いてくれます。
そして、出来上がった作品を送ってくれます。楽しみですね。
学校に送られてきたら、またその時に紹介しますね。
【琵琶湖博物館とその周辺】
ながめも良さそうだし、自然いっぱい！ って感じでステキですね。
【吹田市立自然の家 もくもくの里】
入所式だね。「よろしくお願いします」
ハハハハ (*^-^*) 転がってるやん。 楽しそう。
気持ちよさそう。 私もしたい！！
いろんなアクティビティをしたんだね。
退所式 「ありがとうございました」
【帰校】
おかえり。
また１つ、成長して帰ってきたかな。
また、いろいろお話してね。
２年生の国語科の学習でお話を書く単元があります。
「はじめ」「なか」「おわり」のまとまりに分けて書くことが
目標です。
その単元につながる学習をしました。
今日のこの学習を「パフォーマンス課題」とよんでいます。
「パフォーマンス課題」とは様々な知識や技術（スキル）を
総合して使いこなすことを求めるような課題を言います。
「パフォーマンス課題」について話すと、
ちょっと長くなりそうなので、またの機会にします。
今回の学びは
思考力・判断力・表現力が大いに必要な４５分間です。
今回の授業は、吹田市小学校教育研究会の「児童文化部」の
研究をもとに実施した授業です。（児童文化部 部長が私です）
「児童文化部」ではコミュニケーション力を育てることを
何年間も研究しています。授業で演劇的手法を活用したり、
プレゼンテーションや調べ学習、チアなど、いろんな教科で
研究と実践をつんでいます。
コロナ禍になり、言語活動がなかなか難しい中、
SUNネット端末を活用した言語活動を考えてきました。
子どもたちが楽しく、主体的に、そして、対話をしながら
力をつけられる課題を！
そんなねらいを持って、授業をしました。
他校から同じ研究部の教員、５名も来校しています。
授業は多目的室でしました。
はじめに、教員でつくった出来上がりを披露します。
見通しを持たせます。
そのあと、「はじめ」の文やセリフを考え、写真を撮る。などの
説明をして、グループごとにつくりはじめます。
グループごとに設定があります。
例えば、教員がつくった３コマ漫画の設定は
「休みの日、家で」でした。
グループで「はじめ」の文を考えています。
考えたら、文を書きます。
「はじめ」の文に合った写真を撮ります。
次に、「なか」を考えて、書いて、その文に合った写真を撮る。
そして、「おわり」を考えて、書いて、その文に合った写真を撮る。
思考力が要ります！
表現力も要ります！
「はじめ」「なか」「おわり」それぞれ、５分間でやります。
これは、判断力も必要です！
６つのグループに分けています。
グループの間にパーテンションを仕切りとしておきました。
これは、手立てです。
他のグループのことが気にならないように。気が散らないように。
５分間が目でもわかるように、スクリーンに大きく映しました。
「先生、最後のシーンは全員写りたいから、撮って」
そんな声もありました。
素晴らしい！ 自分たちでお話をつくっている証です。
さあ、いよいよ できあがった作品を発表します。
さっきまでは、３コマ漫画の「作者」になっていましたが、
発表するときは、「声優」になります。
スクリーンの後ろに隠れて、喋っっている人が見えないようにします。
マスク着用、スクリーン後ろなので、マイクを使います。
こんな感じです。
走っている写真、ジャンプしている写真、写真ならではの良さも
みえました。
そして、何より、↓ 発表を見ている、このくいつき！
子どもたちは、すごく楽しかったようです。
他校の先生たち５人から、子どもたちへのメッセージもありました。
「写真の撮り方がすごいね。上から撮ったり、前から撮ったり
動きがあってプロみたい」
「みんなで話しあっていたのがいいね」
「まちがったとき、大丈夫だよ。という声が聞こえたね。
ステキないいクラスだね」
などなど。
子どもたちの中には「楽しかった」という気持ちが
残っていると思いますが、
文を組み立てる前の段階として、
「まとまり」を考えて文をつくる。ことを、知らず知らず
学習しています。
これが、次への力（学び）となって発揮できれば、
今日の「パフォーマンス課題」は効果があったといえます。
子どもたちが、恥ずかしがらず、自分の意見や思いを
発言できること。または、自分の気持ちから離れて
登場人物等になりきって、話したり、セリフを言えたり、
演じたりできること。
そんな「パフォーマンス力」は低学年のころから
育んでいく必要があると思っています。
それには、まず、本校の授業目標
「聴いて 考えて つながる」授業をめざして
取組むことが１番です！
