吹田市立佐井寺中学校

５月８日（金）

今日は、３年生理科の授業を参観しました。

学習内容は「原子」。原子核、電子、イオンなど、目には見えない世界がテーマです。

授業が始まり、担当の先生が教室に立ち、３分も経たないうちに、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　「この授業は安心して見ていられる」と感じました。
立ち姿、声のトーン、話す速度や強弱、そして何といっても絶妙な間の取り方。
その一つ一つが心地よく、教室の空気をすっと整えていきます。
生徒のみなさんも構えることなく、自然と学びの世界に潜り込んでいきました。

授業の始まりは、先生のご家族との何気ない会話から。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　特別な演出はありませんが、日常の一場面が、そのまま学びへの入口になっていました。
今日の理科の学びは、教室の中だけの話ではなく、私たちの身体とつながっている。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　そのことが、溶け込むように、しかし確かに伝わってきました。

授業は、教科書を順に説明していく形ではありません。まず「今日は何を学ぶのか」という見通しを示し、　　　　　　　その後は、生徒のみなさんが教科書を参考書のように使いながら、自分の力で要点を整理していきます。
ペアワークへの移行も自然で、確認と深まりが無理なく生まれていました。
先生は前に立って引っ張るのではなく、学びが進む方向をそっと支えています。

教科書を「学ばされる」のではなく、「教科書で学ぶ」。
自分で読まなければ前に進めない構成だからこそ、早く課題を終えた生徒は、次のページが気になります。
「次はどうなるのだろう」「どこにつながるのだろう」。知的好奇心が、ちらほらと、静かに行き交い始めていました。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

思い出したのは、年度初めに行ったアンケートです。
佐井寺中生のみなさんは、「なりたい自分」として、「自分でできるようになりたい」と答えていました。
今日の授業には、その答えがありました。教えてもらうのを待つのではなく、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　自分で読み、考え、確かめ、次へ進もうとする姿。
まさに、「自分でできるようになる」ための学びが、教室の中に広がっていました。

終盤には、化学式に関わる少し難易度の高い問いが提示されます。
「あれ？」「なぜ？」と立ち止まる瞬間。それまでとは質の異なる、より深い思考が求められる場面でした。
今日の学びが、その問いを考えるための確かな手がかりになっていることを、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　生徒のみなさんが感じ取っている様子が印象的でした。

担当の先生は、本校に着任してまだ１か月。それでも、この教室には、すでに確かな関係が育っています。
先生は原子核のように教室の中心に静かに構え、生徒のみなさんは電子のように思考を巡らせ、動き回る。
ただ指示されて動くのではなく、学びそのものに引き寄せられて動いている。
先生と生徒が、教える側・教えられる側という関係を超えて、学びで引き合っている。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　そんな雰囲気が、教室全体に満ちていました。

素晴らしい空気感。それを作っているのは、「教材」「３年生」、そして「先生」です。
そして同時に、はっきりと思いました。３年生は、まだまだ、もっと難しい課題にも挑戦できる。

さらに深い問いを投げかけても、その問いに引き寄せられ、考え抜くことができる。
そして担当の先生ならば、それをしっかりと支えることができる。

目には見えない原子の世界を学びながら、教室では、目には見えない力が確かに働いていました。
引き合い、刺激し合い、少しずつ温度が上がっていく学び。

どうやら、この教室――
「自分でできるようになりたい」という思いが、もう反応を始めているようです。

４月２８日（火）

今日は、授業参観と学級懇談会。

授業参観は、全学年・全学級が「道徳」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　各学年がつながりのあるテーマで学ぶという、少し特別な一日でした。

保護者のみなさまがお越しになることもあり、朝から校務員さんが校内を丁寧に点検し、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　隅々まできれいに掃除をしてくださいました。

午後になり、各教室の前には、次々と保護者のみなさまの姿。
教室に入りきれず、廊下から参観される方もおられました。
教室と廊下、その境目がなくなるほどの人の気配でした。

生徒のみなさんは、やはり少し緊張しているように感じました。
視線はまっすぐ前を向いていますが、横や後ろが気になって仕方ない――
そんな様子でしょうか。
けれど、授業が始まり、グループワークが始まると、表情も少しずつ和らいでいきました。

机を寄せ合い、顔を近づけ、言葉を探す。
声が、交差し始めます。
正解を伝え合うためではなく、考えを深めるための対話。
道徳の時間で大切にしたい姿が、そこにありました。

保護者のみなさまは、その様子を静かに見守っておられました。
子どもたちが話す姿、仲間の話に耳を傾ける姿、
言葉に詰まりながらも考え続ける姿。
きっと、普段はなかなか見ることのできない学校での一場面だったと思います。

放課後は、担任と保護者のみなさまとの初めての学級懇談会。
これから一年間、同じ方向を見て、子どもたちを支えていく、
その第一歩となる時間でした。

ご来校いただいた保護者のみなさま、ありがとうございました。
今日の対話の続きは、また明日からの教室にあります。
「家に帰って伝えたい学びが、今日も学校にあった」
そんな学校づくりを、これからも目指していきます。

「校長先生、授業観に来てくれませんか？」
思わず心の中で「もう？」とつぶやきました。新年度が始まったばかりのこの時期に、先生の方から授業参観の声がかかることは、そう多くありません。その一言に、授業への前のめりな姿勢と、「まずはやってみる」という軽やかな覚悟のようなものを感じました。

今年度最初の授業参観は、１年生社会科。「どんな国があるのだろう」という課題です。１年生のみなさんとは、授業の中での初対面。どんな発言が飛び出すのか、どんなつぶやきが転がるのか、どんな対話が立ち上がるのか......こちらの気持ちも、自然と一段上がります。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　冒頭、先生は「世界の国の数は？」と質問されました。答えは「１９０あまり」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　「ん！？　あまりって何だ？？」いきなりの疑問でした。みなさんも考えてみてください。

授業者は、今年度本校に異動してきたばかりの先生。提示された課題は驚くほどシンプルでした。「国名を、思いつく限り挙げてみよう」。ところが、この一言が授業をぐっと前へ動かしていきます。まずは個人で頭の中をブレインストーミング。その後、ホワイトボードに国名をリレー形式で書き足していくと、先生が問いを投げるより先に、１年生のみなさんの口が動き始めました。「正式名称は？」「どの大陸？」「海に接してる？」「共和国って？」「州って何？」。これから学んでいくはずの地理の視点が、すでに教室のあちこちで芽を出しています。まさに、生徒の疑問が次の学びを連れてくる瞬間でした。先生の声はとても落ち着いていて、大きさも、音域も心地よく、１年生のみなさんのつぶやきをさえぎることはありません。かといって決して放任ではなく、しっかり空気は掴んでおられます。この表現のしようがない間や雰囲気、さすがです。

国名を挙げているだけなのに、気づけば世界はぐんと広がり、地図帳の扱いも変わっていきます。「開きなさい」と言われる前に、いつのまにかページがめくられ、「知っているつもりだったのに」「そんな見方があったのか」と、小さな驚きが連続します。学びの入口には、やはり無理な力は要らないのだと、教室の様子が教えてくれました。

後半はペアワークを軸に対話を重ね、最後はグループワークで「分類」へ。「分類」は社会科では定番の手法ですが、出会って間もないクラスメイトどうしが、ここまで活発に言葉を交わす姿には、思わず背筋が伸びます。「地形」「地域」「宗教」といった視点が自然に生まれ、刺激された私の頭の中では「気温」「言語」「食」「産業」「政治」などが、勝手に合流してきました。

次の時間から、これらを一つずつ掘り下げていくとのことですが、その道のりは決して一本道ではなさそうです。今年度最初の授業参観は、佐井寺中生の学びが、「問いを抱えながら、自分たちの足で進んでいく一年になる」ことを、そっと知らせてくれました。そして今日の先生の立ち姿は、まさに「子どもたちの学びを信じる伴奏者」でした。

教室にあったのは、構えすぎない大人の背中と、遠慮なく問いや疑問をつぶやく子どもたちの姿。その組み合わせが、これからどんな世界地図を描いていくのか――想像するだけで、次のページが楽しみになります。

「どんな国があるのだろう」　とてもとてもシンプルな問いが、学びの扉になっていたのでした。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　大江健規

追伸：この文章を投稿しようとしたとき、担当の先生が、「見てください！」と、生徒のみなさんのワークシート持ってきてくれました。楽しみです！