吹田市立佐井寺中学校

体験授業に引き続いて、クラブ体験が行われました。

どのクラブも、部長を中心に、とても親切に優しく６年生を受け入れていて、

そのホスピタリティたるや、素晴らしかったです。佐井寺中生のこういうところが、本当に素敵です。

６年生も安心して、のびのびと体験ができたのではないでしょうか。

私は、ここまでで、すでに「いい取組だなあ」と感心していましたが、エンディングに

さらなる感動のシーンが待っていました。６年生代表からお礼のあいさつがあり、ふとスロープを

見ると。全クラブの部員が並んでお見送りの準備をしていました！吹奏楽部の演奏付きです！

贅沢すぎる「おもてなし」に胸が熱くなりました。お見送りをしている佐井寺中生は、みんな

前のめりで、なんとなくそうしている人は見当たりません。６年生の体験授業は、これまで

勤務していた学校でも取り組まれていましたが、こんな素晴らしい光景は経験したことがありません。

６年生みなさんは、大満足で帰路についたのではないでしょうか。両小学校のみなさん、お越しいただき

ありがとうございました。

佐井寺中生のみなさんや先生方のおかげで、佐井寺中は確実に「温かい季節」を迎えています。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　大江健規

１１月２２日（金）

今日は、期末テスト最終日でした。生徒のみなさん、日ごろの学習の成果を発揮できたでしょうか？

テスト中は、全学年の様子を見てまわっていましたが、集中している姿が多く見られました。

３年生は息つく暇もないかもしれませんが、今夜くらいは少しホッとしてくださいね。

お疲れさまでした。

そして、午後は、校区両小学校の６年生が本校に来て、中学校生活を少し体験するという

ジョイントレッスンが実施されました。

授業については、９教科実施され、どれも興味や関心を刺激する内容でした。

それぞれの授業を担当する先生方の創意工夫が素晴らしかったです。

６年生のみなさんは、９つに分かれて授業を受けましたが、とても前向きに取り組んでいました。

中学校は教科担任制になりますので、授業によって担当する先生が変わります。少しはイメージが

わいたでしょうか。

教室までは、生徒会執行部や各クラブの部長が、優しくエスコートしてくれましたし、

各教科の先生もていねいに授業を進めておられましたので、

６年生のみなさんは、安心して活動ができていたように思います。

小学校から中学校へ進学することは、人生の「節目」の１つなのですが、ときに「段差」と表現

されたりすることもあります。もちろん、実際に目の前に階段があるわけではなく、６年生の

みなさん１人１人、しっかり準備と心構えをしておいてくださいねという意味も込められています。

まだ４カ月あると思わず、ここから少しずつイメージトレーニングをし、不安なことがあれば、

早めにおうちの方や先生に相談をしておいてください。みなさんが安心して入学できるよう、

佐井寺中もできる限りの準備をして、みなさんの入学を待っています。　　　　　　　　　つづく

１１月２０日（水）

本日より、２学期末テストが始まりました。

今朝、職員室で身のまわりの整理をしていると、いつも部活の朝練習が始まる時間帯に

教室のカギを取りに来る生徒がいました。聞くと、早起きをして教室で勉強をするとのこと。

「朝型の学習」に取り組んでいるようで、感心しました。

校門でみなさんを出迎えていても、全体的に、いつもより登校時間も早かったように思います。

学習の成果が存分に発揮されることを期待しています。

昨日の放課後、先生向けの研修として、「ICT研修」が実施され、様々な教材などを

ICT支援員さんが紹介してくれました。どんどん利活用しましょう。

また、児童センターのお祭にゲスト出演した吹奏楽部に、お礼の色紙が届いたようで、

見せてもらいました。写真も付いていて、きれいに飾りつけされていました。

感謝の気持ちが形として伝わってきて、私も温かい気持ちになりました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　大江健規

１１月１８日（月）

今週から気温がさらに下がるという予報があります。紫金山公園の紅葉も深まってきています。

今日の朝は、いつもより予鈴ギリギリに登校する生徒が多かったように思います。

学校には時程があります。朝の大切さを再確認し、規則正しい、安定した生活リズムを心がけましょう。

学習に関しては、次のような研究もあるとのこと。興味のある人は調べてみてください。

・認知機能のピーク　　・ホルモンの影響　　・朝方と夜型　　・循環的リズム

ただし、個人差もありますので、最も大切なことは、自分にあった「自主学習のリズム」を見つける

ことです。職員室前のスペースでも、放課後に学習している人が増えてきました。

さて、今日は、貝塚市教育委員会の方を講師として迎え、地域教育協議会福祉委員会・本校PTAとも

共催で、人権講演会を行いました。講師の先生には、講演会後、教職員向けの研修もお願いしました。

「人権って何？～自分が幸せになるために～」と題して、様々な人権課題に関する学びを進める際

の土台となるお話を聞かせていただきました。講師の先生は、ご自身の生い立ちや身のまわりに起きた

出来事、その時々の心の中など、包み隠すことなくお話になり、「信頼できる仲間をつくるためには

その人を信頼していることを示すため、自分の人生の大切な想いを伝えることです。」という力強い

メッセージをいただきました。生徒のみなさんは、これから生きていく中で、様々な人権課題に

直面することがあるかもしれない、そのときは、まず、自分の心の中のもやもやを隠すことなく開示して

共に考える仲間をつくることが大切と、自らその姿勢を示されました。そして、最後には、「学生時代

たくさんの先生と出会う。苦しいときは、これまで出会った先生の中の誰かに会いに行ってほしい」と

自身の辛い経験を話してくださいました。

その後の研修では、先生方に対し、人権講演会で、なぜ『自己開示』の話を生徒のみなさんに

したのか、その真髄を伝授してくださいました。

ご参加いただいた地域のみなさま、保護者のみなさま、ありがとうございました。

そして、講師の先生、熱いお話、ありがとうございました。　　　　　　　　　校長　大江健規　　　　　　

１１月１５日（金）

出来事が多くて、ブログが２部に渡ってしまいました。教頭先生が忙しくなるはずです。

今日の午後は、２年生のために府内高等学校５校から先生がお越しになり、「出前授業」が

行われました。いよいよ２年生も進路について考え始める時期がきました。そのとっかかりと

して、高校ではどのような授業が行われているのかを実感する機会となります。

生徒のみなさんは、自分の興味・関心に基づき、２コマの授業を選択し受講しました。

どの授業も非常に特色のあるもので、生徒のみなさんも非常に活発に取り組んでいました。

高校の先生方、ご協力ありがとうございました。

授業内容についてですが、、、、こうして、クラスを解体して、個人で受講する形式にしましたので、

どんな授業だったかは、違う授業を受けた人から是非聞いてみてください。１，３年生も興味があれば

部活の先輩後輩の関係を使って、また、仲良くしている２年生から聞いてみてください。

あえて、私からは紹介しないでおこうと思います。

保護者のみなさまも、各ご家庭でお子さまに聞いてみてください。

講座名と授業の様子だけ、紹介しておきます。

「ジブリから学ぶ文化と歴史」「探求基礎」「メンタルトレーニング」「電気工事にチャレンジ」

「動画サムネイル画像で学ぶ『先読み』のすすめ」「ITフロンティア」「キネシオテーピング講座」

「原価計算の体験」です。どんな授業をイメージしますか？

午前中は、２年生、社会科で研究授業が行われました。内容は「江戸幕府の始まり」

泣かぬなら　泣くまで待とう　ほととぎす　　徳川家康は、どのようにして260年も続く江戸幕府の

基礎をつくりあげたのか？　関ケ原合戦の戦術、法律の制定、制度づくり、家康の性格、、、

そして、たくさんの資料からそれを読み解く授業でした。歴史分野は、覚えなければならない

用語もありますが、時の流れや因果に目を向けて学ぶと、とても面白いですよね。

みなさんの分析も非常に興味深かったです。

欲をいうならば、資料から読み取った内容を、資料に書かれているままに書きだすのではなく、そこに

「自分というフィルター」を入れて欲しいと感じました。資料を読んで、どんなことが分かったか？

どう分析したのか？　疑問はわいてきたのか？　それらも加味して、自分の言葉でまとめることが

できれば、さらに深まるのではと思いました。　私はこの授業を受けて、徳川家康について「準備力」

「気づかいや根回し」「先読み力」など、キーワードがたくさん浮かびました。生徒のみなさんは

どうですか？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　大江健規

１１月１５日（金）

今日は、終日、様々なことがあり、いつも以上に教頭先生が大忙しでした。

教頭先生、学校のためにいつも本当にありがとうございます。

午前中にお客様が視察に見えられ校内を案内、その合間に工事業者の対応、

お客様が帰られたとたん新しい教科書の見本が届き、午後は高校出前授業があり先生方の応接、

途中、先生方の相談にも乗りながら、電話対応もしています。

なにより、校長の見守りもしてくれています　笑

今日は、いつにもまして、校内を駆け回っておられました。佐井寺中のために、労を惜しまない姿。

生徒のみなさん、校内で教頭先生と出会ったら、みなさんから声をかけて、

少し立ち止まってお話しましょう。佐井寺中生をいつも一番に、とても大切に思っておられます。

その声が教頭先生の癒しになり、活力になると思います。　

↓↓この画像も教頭先生が撮影してくれました。

午前中、少年補導協助員のみなさまと吹田警察の方が本校の視察にお見えになりました。

協助員さんは、吹田市内において、警察からの委嘱を受け、法律などに違反し、大きな失敗を

してしまった若者の立ち直りを支援したり、道をふみ外してしまわないように見守りをしてくださったり、

非行防止や健全な育成を図る活動を、ボランティアで行っていただいています。

非常に厳しい場面にも、何度も立ち会っておられる方々です。

吹田市の中学生の様子を知りたいということで、市内の何校かを視察しておられるようで、本校も全クラス

の授業を見学していただきました。佐井寺中生が、明るく、落ち着いて学校生活を過ごしていることに

安心をして帰られました。今後とも見守りよろしくお願いいたします。　　　　校長　大江健規

１１月１３日（水）

今日は、３年生、道徳「いじめ予防授業」について、教育委員会の授業視察がありました。

公開してくれたのは、修学旅行の際に、私がバスに同乗させてもらったクラスでした。

毎日学校のどこかですれ違っているはずだし、しばしば教室ものぞいているので、気付かない

はずはないんですが、今日は、生徒のみなさんがすごく大人っぽく感じました。大きな行事を

成功させ、今は、自分の進路について考える時期、４月より確実に成長しているなと実感しました。

そして何より、教室に一歩入ったとたん、すごく居心地のいい雰囲気が充満しているのを感じました。

教師経験が長くなると、廊下と教室に「空気の境目」を感じとれるときがあります。まったく説明できない

感覚なのですが。今日は、久しぶりに、強くそれを感じました。

いじめ予防授業については、３年生はこれまでの積み重ねがありますので、「アンバランスパワー」

「シンキングエラー」について正しく認識ができているように感じました。さらに今日は、具体的な場面を

３年生の先生方がロールプレイで示してくれましたので、身近な課題として捉え、考察できたのでは

ないでしょうか。グループ学習の中で、生徒のみなさんから「相手の気持ち」という言葉が多く聞かれ

ましたが、一方で、ワークシート内のシンキングエラーの一覧を見ると、「そこまでとは思って

いなかった」や「そんなつもりではなかった」「自分もされたことなので」にチェックがついている人も

いて、頭では分かっているものの、いざそういう場面になったときには、どうしても自分を主語にして

考えてしまうという実情もうかがえました。素直な気持ちだとは思います。

どうすれば「相手の気持ち」にたどりつくのか。相手を主語に考えることができるのか。

私は、２学期の始業式で、生徒のみなさんに「学校生活では対話を心がけよう」と提案しました。

例えば授業でも、「どうしてそう思うの？」「なぜそうなるの？」「理由を聞かせて」

そうやって【聴き合う関係】を作りあげていく。学校生活のあらゆる場面で対話力を向上させることは、

相手を主語に考える土台になり、相手の気持ちを理解する力を磨くことにつながるのでは。

私はそう思っています。ぜひ、心がけてみて欲しいです。　　

放課後、進路指導主事の先生を講師として、府立高校の入試において新しく導入される

オンライン出願についての研修が実施されました。３年生は当然ですが、１・２年生も興味・関心を

持って、この新しいシステムに注視しておきましょう。

３年生の保護者のみなさまには、進路説明会で進路指導主事より概要を説明させていただく予定です。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　大江健規

１１月１２日（火）

今日は、１年生、音楽の授業を参観しました。

チャイムと同時に担当の先生のピアノの音が響き、非常に澄んだきれいな歌声が音楽室に充満します。

流れるような授業のスタート、心地よい時間が続きます。ウォーミングアップが終了し、いよいよ今日の

メインの課題へと移ります。内容は、シューベルト作の楽曲を鑑賞する。

ただ、いきなり音を聞くのではなく、曲のタイトルから

「どんな楽器が使われていそうか？」「どんな雰囲気の曲なのか？」を想像することから始まります。

鑑賞の授業というと、「曲を聞いてから」というイメージがありますが、担当の先生は、なかなか音を

聞かせてくれません。グループになり、教科書に載っている楽器の写真を見て、その音色を想像する。

曲の速さは？　明るい？暗い？　雰囲気は？　など様々な予想が飛びかいます。

しかし、まだ、曲は聞かせてくれません。さらに、全体で各グループの予想をシェアし、

いよいよ「では曲を聞いてみよう」となりました。

とってもじらされた状況ですので、胸が高まります。スピーカーから曲が流れ始めました。

ピアノの音色に続いて、なんと、歌声が聞こえてきたのです。これは意外でした。

ピアノが演奏されていることは、はっきりとわかったのですが、他はどんな楽器が演奏されていたのか

聞き取るのがなかなか難しかったです。次回から、この曲について、歌詞に出てくる登場人物になりきって

深く考察していくとなるそうです。楽しみですね。

欲をいうならば、予想する場面で、「なぜ、そう思ったのか？」「どうして、その楽器を選んだのか？」

までグループ内で「聴き合い」をすることができれば、さらに深まったのではないでしょうか。

心情や景色を言葉にすることは難しいことですが、「音」で表現するとスッと入ってくることが多いです。

安らぎや勇気をもらえる音楽の素晴らしさを実感しました。芸術ですね。

授業が終わり、音楽室を出る際には、生徒のみなさんそれぞれが、マグネットを使って、

自己評価をする姿がありました。この工夫もいいですね！　　　　　　　　　　　校長　大江健規

１１月１１日（月）

今朝、出勤してすぐに、すごくうれしい出来事がありました。

日曜日、本校の吹奏楽部が児童センターのお祭りに参加し、演奏会を行ったところ

センターの方からお礼をいただいたようで、その「おすそわけ」が机の上に、部長のメッセージ付きで

置いてありました。丁寧な文章で書かれていて感激でした。

それと、佐井寺中生が地域行事で活躍してくれたこと、とてもうれしかったです。

放課後、吹奏楽部に会いにいき、インタビューしましたが、ホールでの演奏会とは異なり、

観客の顔が見える距離での演奏。３曲＋アンコールで、とても盛り上がったそうで、さすがです！

吹奏楽部、お疲れ様でした。ありがとうございました。

この後、クリスマスコンサートや卒業コンサートが予定されているようなので、

みなさん、是非、行きましょう！

さて、今日は、２年生数学の授業を参観しました。

内容は「合同な三角形の作図」から三角形の合同条件を導き出すというものでした。

図形の学習ですので、作図セット（定規、コンパス）の登場です。今日は、三角定規と分度器も

準備物となっていました。

三角形は、３つの辺と３つの角で形づくられていますが、辺の長さや角の大きさに様々な条件が

与えられ、その通りに作図をしてみようというものでした。同じ条件で作図をした人どうしで

交流をする時間があり、そこで作図された三角形がすべて同じ形になることが確認できました。

その後、それぞれに与えられた条件について「作図の解説書き」を作成し、学習班のなかで、

その説明書き通りに作図ができるか、出来上がった図はどうなっているかを見比べました。

座席移動や作業がたくさんありましたので、最後には、しっかり落ち着いた状態でふりかえりをし、

三角形の合同条件としてまとめました。

図形の勉強は、図が描けるかがとても大切な基本になります。操作を通して具体的なイメージを持つこと

そしてそれを文章や式で表現すること。そして、ここから２年生数学の山場、「図形の証明」に入って

いくことになります。みなさんの「数学的な表現」が楽しみです。

引き続き、参観させてもらおうと思っています。　　　　

先ほども書いたように、数学科における作図では、定規とコンパスのみを使い、

「定規は直線を引くもの。目盛りはないものとする。」「コンパスは円を描いたり、長さをはかる。」

という制約があります。しかし、正三角形や二等辺三角形、正方形、長方形、ひし形、平行四辺形など

様々な図形を作図することができますよね。

それでは、正六角形や正五角形って作図できますか？　　　　　　　　校長　大江健規

１１月８日（金）

午後は、研究授業が行われました。教科は数学、１年生が１クラスだけ残り、

教員全員で授業を参観し、その後、研究協議を行いました。

市教委からも指導主事が３名お越しになり、本校の授業づくりの取組について助言をいただきました。

まずは、授業を公開していただいた授業者の先生、学びの姿を見せてくれた生徒のみなさん、

ありがとうございました。

授業内容は「比例とある関数」ともなって変わる２つの数量ｘ、ｙの関係が「比例」の関係になっている

場合について、式や対応表、グラフで変化の様子を表してきた経験をもとに、ある関数の場合はそれらの

関係はどうなるのか？　学習班で予測し、確かめていくという学習でした。

比例とある関数については、小学校でも学習していますが、中学校では負の数を学びましたので、

さらに深い発展した学習となります。

今日の授業は、１つの単元のなかで、「何も学習していないことをまとめること」から始めるという

時間でした。非常にチャレンジングな課題です。

習っていないことをひとまず考えてみる。予測してみる。計算してみる。グラフを描いてみる。

先生たちは、生徒のみなさんがどんな反応をするのか？　学習班のなかでどんな対話をするのか？

とても楽しみでした。課題が提示されてから、まずは個人で考えるのですが、その中で自然と

「どうするの？」「これでいいの？」などのつぶやきが生まれ、温かい空気が広がっていくように対話が

始まりました。その後、学習班の形になっても対話は続きます。すべての学習班である関数についての

考察が続いていきます。

特に活発な対話となったのは、「ｘ＝０のときのｙの値」「グラフの形状」　さてどうなるのでしょうか？

さまざまな形のグラフが描かれていきます。小学校のときの学習を思い出す人、教科書を見て参考に

している人、仲間のプリントをのぞき込む姿、議論する姿、考え込む姿。

先生たちが期待している理想の学びの姿が、たくさん見られました。

授業者の先生の「背伸びとジャンプ」を生み出す課題設定、見事でした。

授業の最後には、「なぜそう考えたのか？」を全体に伝えようと挑戦する人も現れ、生徒のみなさんは、

ワークシートに「気づいたこと」をメモし、まとめとしました。

次の授業からメモされたことがらの中から「分からなかったこと」が明るみになっていくわけです。

その分からなかったことが、この単元を貫く問いになっていく。まさにカリキュラムマネジメントです。

授業後には参観した先生方全員で、授業のふりかえり「研究協議」となりました。

吹田市教育センターからは３名の指導主事がお越しになり、指導助言をお願いしました。

この研究協議、さらに驚くことがありました。それは、佐井寺中の先生方の「生徒の活動を切り取る眼力」

です。先生たちは、観察する班を分担し、生徒のみなさんが５０分間でどんな学びをしたのか、具体的な

発言・活動からつぶやきまですべて拾い上げ、再現して授業者の先生に還元しました。その再現や分析が

素晴らしかったです。そして、このことは教科の枠を超えて、自分自身の授業につながります。

このような授業研究を通して、「子どもを見る目」を互いに磨き上げていく。教員としての学びと育ちが

そこにはありました。そして授業者の先生への惜しみない敬意。互いの経験や力量を指摘しあう刺々しさは

なく、佐井寺中の子どもたちの学びを、チームで支える温かい雰囲気がありました。

企画・運営を担ってくれた先生方ありがとうございました。

最後には指導主事から、具体的な成果と課題が示されて、しっとりした空気に包まれました。

ご指導ありがとうございました。

今年度、一番大きな研究授業でしたが、中堅教員が提案性の高い授業に挑戦をし、教員全員で

子どもの学びに目を向ける。非常に有意義な研修のパッケージでした。

本校の授業づくりは、この研修を機に、大きくゲームチェンジしていきます。　　　　校長　大江健規