本日で最終クラスです。4人チームのうち、3名の急な欠席により1人で発表せざるを得ないチームもありましたが、しっかりと役割を果たし、やり切る姿もありました。クラスカラーを生かし、和やかに応答する場面もありました。司会が難しかったとの感想も。機会あるごとに色々な役割を経験することも大事です。そういった部分でも社会科を切り口とした言語活動の場面にもなりました。さらに教科を横断して学びを楽しみましょう。
本日、3クラス目の発表です。校内からも教員が参観に来ました。発表者、記者の質問も主に班の代表が中心になって行います。「緊張しました！」との感想もありましたが、こうした幕末の政治と向き合い、現在の政治にも重ねて考えられるとより一層深められるのでは？とも思いました。司会ぶりで場の空気も大きく変わる場面もありました。明日でラストです。
今日で2クラス目です。天保の改革について、大塩平八郎の謝罪会見、と題してやり取りがありました。次々と記者側からの質問にどう応戦するかが肝となります。準備期間は3時間ほどでしたが、説明動画も趣向を凝らし新しい切り口での学びとなりました。
幕末の歴史的事象の中から、大塩平八郎、水野忠邦をクローズアップし、探究。ぞれぞれに記者会見の場で記者になりきり、質問を投げる、という多角的な授業デザインです。グループで役割を分担し、説明資料を前時までに作成、大塩、水野役が始めにプレゼンテーションを行います。それに対し、記者役チームが切り込んでいく仕立てです。記者質問責めに対して答弁で立ち向かう姿に、生徒たちを惹きつけ、対話のバトルで大変盛り上がっていました。各学級での発表の様子が楽しみです。
公開授業後、本校並びに竹見台中学校よりこれまでの取組みについての発表、パネルディスカッション、講師先生よりご講演をいただきました。本校では9月時点のアンケート結果より、「これまでの端末よりもiPad使用生徒満足度」」は４.64／5、「文章を作成することができる」（１年から３年）は全国値（中3）比91P／83P 、「プレゼンテーションを作成できる」についても94P／76Pという結果が出ています。「生成AIを学習に活用できる」については、87Pとの回答もありました。文具のようにiPadを学習に使える生徒に育っています。急速に進化を続けるICT環境ですが、学校教育で今後も大切にすべきは、「対話、体験・経験・創造」との講師先生のお話もいただきました。引き続き、生徒が楽しみながら学べる、教員も学び続ける、そんな南中を目指していきたいと考えます。教育センターをはじめとし、本会に携わっていただいた皆様に心より感謝申し上げます。
国語の教材からグループで提言したいテーマを選び、課題を整理し、プレゼンテーションでクラス内で発表する場面です。情報関係ではSNSやAI、環境問題では火力発電について取り上げていました。それぞれのメリット、デメリット、身近な問題も取り上げ、自分事として語ることで説得力も感じられました。役割分担をし、協働的な学びのスタイルです。
