2025年12月24日にきたピヨが誕生しました。
ということでGoogleで調べてみました。
学校のことだから出ないと思ったら...
記者：６年生Oさん
5月11日の全校集会で発表したピカピカ隊、スタンプカードを作りました！
十個スタンプを貯めたら、ミニシールかメダルをゲット！
さらに、1ヶ月で1番多くスタンプを貯めた人たち、上位5名が、今月のお掃除名人として、紹介されます！
今の所、メダルはどんなのをあげるのか、検討中ですが、試しで折ってみたのが、写真のメダルです！
入隊する人、サポーターさんでも、先生でも、okです！
北山田小を、吹田市の中で、下足が1番綺麗な学校にする！がんばります！
（写真は添付できなかったようです。）
記者：６年生Oさん
今日の業間もしっかり活動していました！
参加している子に
「ありうがとうな！きれいになって嬉しいわ！」
と伝えると、
「楽しいからやってんねん。」
とのこと。それが一番です。
子ども記者の記事でも書かれていましたが、今日の業間休みの時間にきたピヨの居場所に道路を作りました。
校長室に来た子たちが
「わたし、手伝うー！」
と言って道路を貼り付ける作業を手伝ってくれました。
以前、３年生が５年生の教室へ行き、学習への取り組み方を５年生から学び取るという取組みを紹介しました。
今日は別のクラスがこの取組をしたようで、３年生の女の子が休み時間にメモを見せに来てくれました。
わざわざ僕に見せに来るということは、それだけ自分は一生懸命学び取って来たよということを伝えたかったんだと思います。
書いているメモの内容を見ても、がんばって学び取ったんだなと感じられました。
学年を越えた学び合い、
社会に出れば、異年齢で組織が構成されていることが当たり前です。学校の中でもどんどんい学年で交流し、学び合う経験を積めるといいなと思います。
１時間目。４年生の教室では算数の授業が行われていました。取り組んでいた問題は、
「□まいの色紙を４人で同じ数ずつ分けます。１人分は何まいになりますか。」
です。
まずは一人で考える時間があり、それぞれ自分の考えをノートにアウトプットしていきます。
その後、ペアで伝え合い、全体で交流。
全体の場では、式と答えだけを発表するのではなく、なぜそのような式を立てたのかをみんなが分かるように説明していきます。
この様子を見ていて「いいな」と思う場面がありました。
それは、ある男の子が友だちの発表を聞いた後、首をかしげながら手を挙げ、
「なぜその式になるのかの理由のところが分かりにくかったから、もう一回説明してください。」
と発言した場面です。
分からないをそのままにしておかない。
とても大切なことですよね。その子の分かろうとする意欲も良かったし、しっかりと発表を聴いていたからこそ、自分の分からなさがはっきりしたと思うので、それは同時に発表している子のことを大切しているということだなと思ったからです。
その問い返しに対して、もう一度発表した子が言葉を変えながら説明していきます。これは発表している子にとっても、どう話せば分かってもらえるのかを考える機会となり、大きな学びになります。
その結果、質問した子も理解できたようです。
分からないことを分からないと言えること。これは、その子の力でもありますが、環境の影響も大きいと思っています。分からないと言っても大丈夫という安心感があるからこそ言える。そういう教室の雰囲気が醸成されていることに僕は嬉しく思いました。
教室の後ろの扉には「ラーニングピラミッド」の図が貼られていました。これが見える化されていることで、授業で行っている学習方法の価値を子どもたちが分かったうえで取り組むことができますよね。
※今年度も子ども記者の活動を開始しました！
記念すべき第１号は６年生記者のOさんです！写真もつけてくれました。
（きたピヨの近況報告の続き）
今回の更新で、道路を敷設しました。そろそろ車両用信号機を建設したいところです。
(居場所は、校長室前です。)
記者：６年生Oさん
４時間目。３年生の教室では国語の授業で国語辞典の早引きをしていました。
先生から調べる言葉が発表されると、子どもたちは全集中で探します。その時の教室は「しーーーーん」
そして、見つけた瞬間、
「あったー！！」
と言いながらその場で立っていく。立っていく子どもの表情は自信満々。
１０人ほどたった時点でまだの友だちに教えに回っていました。
こうやって友だちと関わりながら互いに高め合っていく。素敵な姿ですね。
「あー、たのしい！」
子どもちからつぶやく声が聞こえてきました。
活動自体も楽しいですが、その過程で語彙も増え、そして、その取り組む姿勢を先生がすかさず褒める。
教室中にワクワクと「たい！」が満ちていて見ている僕も楽しくなりました。
３年生の信号機博士。
今日は放課後の居場所「太陽の広場」があったので、そこに行っていたようです。
そこではトイレットペーパーの芯を工作に使っていいそうで、なんと、この手に持っている信号機をトイレットペーパーの芯だけで作ったそうです！！！
すごすぎる！！！
これは素晴らしい才能ですね。
本校のマスコットキャラクター「きたピヨ」。
せっかく教頭先生が心を込めて紙粘土で作ってくださったので、居場所をつくりました！自己満足かもしれませんが、結構気に入ってます。
そして、広電大好き６年生がオリジナルの「新型きたピヨ号」を作ってくれたので、きたピヨのいる草原を走らせてみました！
さらに！
３年生の信号博士には歩行者信号を作ってもらい、設置完了！
これから子どもたちコラボして、きたピヨの居場所を楽しくしていきたいなと考えています。
