2学期終業式

12月24日(水)

長かった2学期も終わってみると早いもので、終業式を迎えました。

2学期は、遠足や社会見学、6年生は修学旅行、そして音楽会、北山田フェスティバルなど様々な行事があり、子どもたちの生き生きと輝く姿をたくさん見ることができました。

また、北山田小学校は春に運動会を実施しているので、少しゆったりとした時間の中で、じっくり学習に取り組むことができたように思います。我々教職員も2学期は複数回の研究授業や校内研修を行い、たくさん学びました。

さて、終業式では、初めに今年の抱負の話をしました。

昨年度の3学期の始業式に子どもたちの前で僕が宣言した抱負は、

①「毎日その日にあったいいことを3つ寝る前に書く」

②「本を100冊読む」でした。

この抱負を結構子どもたちが覚えてくれていて、修学旅行のときにも6年生から「何冊読んだ?」と聞かれたりしていました。その結果ですが、いいことを3つ書くというのは継続できていて、子どもたちには証拠としていいことを3つ記録している手帳をめくる動画を見せました。そして、読書ですが、子どもたちに僕が達成できているかどうか予想してもらうと、かなり多くの子が「達成している」と予想してくれていました。信じてくれて嬉しく思いましたが・・・実際は24日の時点で71冊。達成まで29冊も残っているという現状を伝えました。

ここからが子どもたちに伝えたかったことです。

「もし、校長先生が12月31日時点で80冊しか読めなくて目標を達成できていなかったら、それは意味のないこと?」

と子どもたちに問いかけたのです。何人もの子どもたちが首を横に振っているのを確認した後、

「目標は達成できなかったけど、80冊本を読んだことで、たくさんの知識や考える力が付いたから、とても意味のあることだと校長先生は思う。」

と話しました。

終業式の日ということは、式後に各教室であゆみを子どもたちは受け取ります。「よくできた」が何個、「がんばろう」が何個、という結果だけで一喜一憂する姿をよく目にしますよね。その気持ちもよく分かるし、結果ももちろん大切ですが、その結果に至るまでの過程をしっかりと振り返って、自分が「できるようになったこと」や「頑張ったこと」を自覚してほしいということと、「もっと頑張りたいこと」を見つけて3学期の目標に生かしてほしいということを伝えました。

その後は、人権標語で佳作になった7人と、学校外の習い事(体操)で表彰された子どもたちの頑張りを称え、話を終えました。

おうちでも、保護者のみなさんが、お子さんの通知表の結果だけでなく、その過程に目を向けて励ましてくださることを心から願います。

本年も大変お世話になりました。

良いお年をお迎えください。

2.png3.png4.png5.png6.png7.png8.png9.png10.png11.png12.png13.png14.png

【子ども記者】5ー2の北フェス

こんにちは5−2です。5−2の北フェスの出し物は「トムとジェリー的な」です。
お客さんはジェリーになりきってトムから逃げます。
コースには「簡単コース」と「むずかしいコース」があります。
受け付けのところに入り口があるので、そこでルールをしっかり聞いてもらいます。
わからなくなったり迷子になるか不安になったりする人はルール説明のとなりにマップが書いてあるので見ることができるようにしています。学校中のみんなにぜひ来てほしいです!
僕は、お客さんがたくさん来るのを楽しみにしています。

(5年生記者Kさん)

Image.jpg

【子ども記者】虹

12月15日(月)

今日の一時間目の終わりに虹が見られました。虹はいつ見ても綺麗ですね。

(6年生記者Hさん)

※僕が見落としていたため、ブログへの投稿が遅くなりました。ごめんなさい!

 自然って美しいですよね。そういう美しいものを美しいと感じることのできる心を持っているのは素敵です。Hさんは前回、彩雲について投稿してくれていました。

Image.jpg

【子ども記者】北山田フェス 長引く‼️

寒いですね。
北山田フェスが12月18日から12月22日に変更しました。
長引く事は悲しいけれど、準備が二日長くできるのでがんばろうと
思いました。
ワクワクする気持ちが増えました🎇
体調に気をつけましょう🤧

(3年生記者Fさん)

12月12日(金)

この日の午後からは、吹田市立教育センター主催の授業づくり研修「吹田の授業づくりUpdateプラン(校内研究活性化プラン)」が本校で行われました。この研修は、授業づくり(単元づくり)を教材研究からみんなで行うというもの。教材研究会と授業研究会の2回1セットで行われます。今回はその1回目にあたる教材研究会でした。

授業提案を行うのは3年生。「倍の計算」という算数の単元(全3時間)です。初めに授業者から約20分間の単元構想と本時の展開についての提案があり、「生きて働く知識について」「探索的対話を生み出すズレについて」を柱に討議を行いました。本校の教員が司会を務め、和やかな雰囲気の中でグループ討議と全体討議を行い、外部からの参加者も含めてみなさんが活発に意見が交わされました。

現行学習指導要領の作成に携わられた講師の齊藤一弥先生(NPO法人エデュ・ネットワークプラン代表理事)からは、①知識の深い理解②思考・表現を鍛える③学びの自覚 という3つの視点から指導いただきました。この単元は、学習指導要領のどこに示されていて何のために学ぶのか、どのような力を子どもたちが身に付ければよいのか、齊藤先生のお話を聞き、参加者はみんな頭をフル回転。授業研究会は2月になるので、それまでに今回学んだことをしっかりと我々が自分の中に落とし込み、当日の協議ではさらに深い議論ができるようにしていきたいと思います。

校長として嬉しかったのは、提案者の先生が楽しんでいること。本人曰く、「齊藤先生と出会って教材研究が楽しくなった。」と!何とも頼もしく、嬉しい限りです!

IMG_3919.jpgIMG_3920.jpgIMG_3922.jpgIMG_3923.jpgIMG_3924.jpgIMG_3925.jpgIMG_3926.jpgIMG_3927.jpgIMG_3930.jpg

【子ども記者】彩雲

昨日の朝、彩雲(さいうん)が見られました。彩雲とは太陽の光が雲の粒を回り込んで進むことにより発生するようです。とても綺麗ですね。

(6年生記者Hさん)

Image.jpg

【子ども記者】6-2のクラス

私たちのクラスは、楽しいクラスです。
その理由は、このクラスに『面白い人』がたくさんいるからです。
面白くても、うるさいという場合が少ないです。
それは、『面白い人』たちが、ちゃんと切り替えをすることができるからです。静かに学習する時は、静かに学習します。面白いことをするタイミングは、ちゃんと伺い、大事にしているようです。
だから、このクラスはいつも笑いに包まれ、いいクラスを保っています。

(6年生記者Hさん)

【子ども記者】3−2の体育で、、、

体育をしていたら、〇さんが「前とび対決をするよ」、△さんが「みんな参加して」と
言っていました。その声かけでみんなが参加しました。
私はその声掛けだけでみんなが参加することがすごいと思いました。
前とび対決は楽しかったです✨

(3年生記者Sさん)

【子ども記者】2-1の国語

2年1組の国語では、みんな手をあげるときハキハキと答えてくれるのです。

とてもみんなに分かりやすいし、みんなピンとせすじをのばしてくれて聞くのでいいなと思いました。

(2年生記者Mさん)

校内研修(学力向上)

今日の放課後は、学力向上委員会主催の校内研修会を行いました。

北山田小学校では、

「自分で考え、表現し、行動していく子を目指して ~探索的対話を通して『見方・考え方』を働かせ、資質・能力を身につける算数科の授業づくり~」

をテーマに研究を進めています。

これまで、外部から講師を招き、講演をしていただいたり、研究授業の指導助言をいただいたりしてきましたが、その中で、単元を通して子どもに育みたい「生きて働く知識」を授業者が明確に持って授業を構想することが大切であると学びました。

そこで、今回は、算数の「データの活用」領域に絞り、1~6年生で子どもたちに育む「生きて働く知識」を教科書や学習指導要領を基に対話を通して考えました。

最後には、教育センターの指導主事より、H20の学習指導要領から現行学習指導要領への領域変更の話を絡めながら、「データの活用」領域で大切にしなければならないことについての講義。この領域では統計的探究プロセス(PPDAC)を回し、納得解を導き出すこと、自己決定、意思決定をすることが大切であり、それが生きて働く知識につながるということを学びました。

司会の先生が、リラックスしながら対話できるように場をほぐしつつ進めてくれたこともあり、いつも以上に安心・安全な雰囲気の中で多くの先生が自分の言葉で考えを語ってくれていました。

1時間という短い時間でしたが、学びのある濃い時間になったと思います。

みなさん、お疲れさまでした。指導主事、ありがとうございました。

IMG_3901.jpgIMG_3902.jpgIMG_3903.jpgIMG_3904.jpgIMG_3905.jpgIMG_3906.jpgIMG_3909.jpgIMG_3910.jpgIMG_3912.jpg