暑い日が続いているようで暑かったら熱中症になり辛い思いになります。こまめにに水を飲んで夏を元気に過ごそう😀
記者：３年生Mさん
（１つ前に投稿した記事に登場する新人記者の記事です）
昨年度から取り組んでいる子ども記者の活動。
今年度もじわじわと記者が増えてきています。
今日も業間休みに
「記事の書き方教えてくださーい」
と、３年生の女の子がやって来てくれました。その場でやり方を教えながら記事を1つ作成完了！達成感を味わって業間を終えることができました。
次からは自分で投稿できそうです。
３時間目。
５年生の教室では、道徳の授業がお行われていました。
「いこいの広場」という読み物資料を使って、善悪の判断、自律、自由と責任という道徳的価値について自身の考えを深めて生き方について考えるという授業。
子どもたちは、おはなしの世界から自分事として捉え、活発に友だちの考えに対する自分の考えを出し合っていました。
自由に意見を述べているけれど、どの発言も教材とつながった内容で、みんなで学びを作っている雰囲気があり、楽しそうでした。
３時間目。
６年生の教室では、国語の学習が行われていました。
「いざというときのために」という、「書くこと」をねらいとする単元です。
内容としては、論の進め方を工夫して、防災についての提案書を作るという学習で、この時間は、各自が書いた提案書のWordファイルをミライシードを使って班のメンバーと共有し、それを端末上で読んで気づいたことを伝え、推敲に生かすということをやっていました。
友だちの文章を読んでコメントすることは、論の進め方についての理解が深まる大切な活動です。
１時間目。
運動場では、６年生が団体演技の練習に取り組む姿が。
明日から台風の影響で雨模様となることから、それも見越して、外でしかできない内容に取り組んでいました。
本日から６月。
ということで、今朝は全校集会を行いました。
今回のテーマは「考える」。
学校教育目標の一つ目に「自律」を挙げているように、「自分で考え判断し行動する」ことはこれからの時代を生きていくうえでとても大切な力です。
考えるという行為をする際に大切になってくるのが「何のために」という目的志向。
先生たちも、学校で行う授業や様々な活動では「何のため」を常に意識しながらやっているんだよと伝えました。
そして、その「何のため」の拠り所となるのは「学校教育目標」であり、「めざす学校像」「めざす子ども像」です。
子どもたちの中には、言葉としてこれらは入っています。
しかし、それが本当に日々の行動に生かされているのか。それを自分自答し続ける必要があります。
今回は特に「考える」うえで、「ちがいを豊かさに」の視点は外さないでほしいと伝えました。
業間下足ピカピカ隊も２人の６年生女子が互いに対話しながら計画を立て、ポスター制作やスタンプカード作成のところは校長室で僕も仲間に入れてくれながら話し合って、活動をスタートさせてくれました。まさにちがいを豊かさにしてくれた姿でした。その結果、３週間経つ今でも継続してたくさんの隊員隊が活動してくれています。
そんな具体的な話も入れながら、
みんなも自分にできる「自分の学校は自分が創る」を実行してほしいと伝えました。
そして、その一つが土曜日の運動会。
運動会をより良いものにするのは先生とみんな一人ひとり。
どんなことを頑張るのか、その決意をアウトプットできるように付箋に書いて貼る場所を校長室前に設置するので、どんどん書きに来てねと広報。
どんなことが書かれるのか楽しみです。
今日は運動会1週間目ということで、1回目の全体練習がありました。
子どもたちはチャイムが鳴る前に、それぞれの観覧席の場所に集まって座っていて、進行の先生から褒められることろからスタート。
その後、整列する時も、あっという間にしっかり並ぶことができました。
校歌は２回練習しましたが、とても元気よく歌えていて素敵。
最後に運動場の石拾いをしましたが、みんな一生懸命拾ってくれていたので、あっという間にたくさん集まりました。
すごい！
5月28日（木）
5時間目は多目的室でたんぽぽタイムが行われていました。
たんぽぽタイムは、たんぽぽ学級の子どもたちが小集団で自立活動をする時間です。
今回は、今後のたんぽぽタイムに向けて、全員が多目的室に集まり、たんぽぽ学級は何をするために来るところなのかということや、自立活動の６区分27項目について先生が説明した後、一人ひとりが自分の得意なことと苦手なことを振り返り、なりたい自分を考える時間でした。
子どもたちは担当の先生のところに集まって対話を通してなりたい自分を考えていました。
どんな活動でも、やはり目標を持つことは大切ですよね。
みんながこの一年で一歩ずつ前に進み、振り返りながら「なりたい自分」に近づいていけることを願っています。
5月28日（木）
もう一つの1年生の教室では、算数の授業が行われていました。
内容は、数の合成・分解。
「１０は〇と△」という学習ですね。
教科書は途中まで〇が赤く塗られていて、赤く塗られている数がいくつで、それといくつで１０になるかを考えて書き込むというもの。
そして、途中から赤が塗られていないので、１つずつ増えていっているきまりを見つけて、そのきまりに従って赤色を塗るとともに、あといくつで10になるのかを考えていきます。
みんなの前に出て、一生懸命説明している１年生の姿はかわいかったです。
5月28日（木）
1年生の教室ではひらがなの「み」を学んでいました。
ひらがなのワークブックを見てみると、すべての枠に書き込んだ後、周りの空いている部分にすき間いっぱい「み」のついている言葉を書き込んでいたのです。
これこそ主体的に学ぶ姿ですよね。
素敵でした。
