朝訪れた５年１組。
給食の時間にも行きましたが、なーんにも指示したり注意したりする必要がなく、お互いに声をかけながら驚くほどスムーズに準備が進んでいくし、１食分多く配膳してしまったことに気づいた時には、複数人が一瞬で前に出てきて、手分けして食缶におかずを戻し、食器を片付けてしました。この連携プレーには脱帽・・・。めちゃくちゃ素早かった。
そして、「ごちそうさま」から片付けも素早い。配膳台もあっという間にきれいに拭き上げる。
「先生がいなくても、大体のことは大丈夫やなー。感心したわ！素晴らしい！！」
と率直な気持ちを子どもたちに伝えました。
いや、本当にすごい。
３年生の教室がやたらと静かなので覗いてみると、図工の時間。
一人ひとりが集中して、クーピーで一生懸命色を塗っていました。その集中力と言ったら・・・本当にすごかったです。
それだけ集中しているので、作品も素晴らしい。きれいに塗れていました。
２年生の教室を覗くと、漢字の学習をしていました。
早く書き終わった子が待っている時間を使って、学習した漢字を使った言葉を発表していきます。発表したい人は手を挙げて、発表を終えた人が指名してつなげていくというシステムになっているようです。
先生がすべてを取り仕切るのではなく、子ども同士でつなげていくのもいいですね。子どもたちは当ててほしいから発表した子の方を向き、手をピンと挙げ、キラキラした目でビームを送っていました（笑）
１年１組では算数の授業が行われていて、数の合成と分解の学習をしていました。
まずは先生が前で封筒の中におはじきを６つ入れて、そこからいくつか取り出してみんなに見せてから、
「封筒の中にいくつある？」
と問うて、子どもたちが当てるという活動を何度か繰り返していました。
問われるたびに
「２つ！」
「４つ！」
と元気な声が上がります。大体みんなが分かってきたかなというタイミングで、
算数ブロックを使ってお隣同士で問題を出し合うという活動がスタート。
全体で先生が問題を出して誰かが答えるという形だと、なかなか自分事として参加しきれない子もいますが、友だちと１対１だと自分しか答える人はいないし、役割を交代すれば問題を出す人も自分しかいないので頭がフル回転。
とても楽しそうに学んでいました。
１年生の教室から元気な声が聞こえてきたので覗いてみると、
「あめですよ」という言葉遊び的な短い文章の音読を楽しんでいました。
あめ あめ だいすき
とん とん とん
あめ あめ きらい
ふう ふう ふう
をどのように音読するか。
絵と言葉を結び付けて場面や人物の様子を思い浮かべながら工夫して音読することをねらっているのですが、子どもたちは身振りも入れながら楽しそうに音読していました。
そして、お互いの音読を聴き合って、どこが良かったかを伝え合う活動もしていて、みんなニコニコ。
いいですね。
実は、教頭先生が作ってくださったきたぴよには、まだ胸の「北」マークがありませんでした。教頭先生から
「是非、校長先生が北マークを書いてください。」
とのことだったので、集中して書きこませていただきました。
子どもたちは毎休み時間に
「きたぴよはどこにいますか？」
と聞いてきます。かわいいですね。
北山田小学校のどこかにいるはずです。
「北」マークが入り、命が吹き込まれたきたぴよを探してみてください！
朝の時間、担任の先生が体調不良でお休みの教室に向かって歩いていくと・・・
「あれ？教室に誰もいない？」
と思うほど廊下に声が全然聞こえてこない。そのまま教室の中が見えるところまで廊下を歩いていくと、子どもたちが教室にいるのが見えました。
もうすでに朝のあいさつも終え、朝の読書の時間に入っていたのです。誰もしゃべっておらず、読書に集中しているので、
しーん・・・
と静まり返っていました。落ち着いた雰囲気の中で読書に集中して始まる一日。いいですね。
その後、１時間目が始まるまでいたのですが、
「４０分になったでー。」
という、男の子の穏やかな声が聞こえるや否やすぐに子どもたちは動き、日直が前に出てきて朝の会がスタート。
何も言うことがありません。
自分の学校は自分が創る。自分のクラスは自分が創る。まさにそれを子どもたちが実践してくれていました。
すごい！！
４月２７日（月）
昨年度までの児童集会はTeamsで各教室にオンライン中継をしていましたが、今年度から体育館に全児童が集まって行うことになりました！
今回はその記念すべき第１回！
各委員会の委員長がそれぞれの目標を語ってくれていました。
児童集会後に教室へ戻るとき、ある委員会の委員長にみんなの前で話してみてどうだったか聞いてみると、
「緊張した―！！」
と、即答。そりゃそうですよね。なかなか４００人を前にして話すことなんてないですから。
でも、その委員長も立派に話していました。こんな経験も大切だと思います。
こうやって緊張を乗り越えて少しずつ成功体験を積み重ねることは大事です。
たとえ失敗したって、それも次への学びになります。無駄なんことなんて何もない。行動することが大事。
お疲れさまでした。
そして、委員長の発表が終わった後、教頭先生が紙粘土で作ってくださったきたぴよが披露されました。
これから校内のどこかにいるので探してみてください。
めっちゃかわいいです！
と
出張等が続き、ブログの更新が滞っていました・・・。
先週末からの子どもたちの様子をまとめてお届けします。
４月２４日（金）１時間目。
学びに向かう姿とはどのような姿なのか。先輩たちから学ぼう！
ということで、
３年３組の子どもたちが、５年３組の授業の様子を見学し、良いところを学ぶという取組を行っていました。
まず、教室でボードと白紙の用紙が配付され、先生から何を学びに行くのか、何を書くのかということを伝えられた後、いよいよ５年３組の教室へ。
２５分ほど国語の授業を見ていましたが、子どもたちは一人ひとり真剣に先輩たちの様子から気づいたことをメモしており、１枚では収まり切らなくなって２枚目を取りに行く子もいました。
自分たちの教室に戻ってからは、それぞれが気づいたことを発表。
・自信をもって発言していた。
・すき間時間にも教科書を読んでいた。
・話を聴いて反応していた。
・切り替えが早かった。
・声が大きくてちょうどよかった。
・姿勢が良かった。
・iPadをみんなが勉強のためだけに使っていた。
・行動が早かった。
・分からない言葉があると国語辞典を使って調べていた。
・漢字ドリルのチェックを先生にしてもらいに行くとき、走っていなかった。
・自分たちが知らいないような言葉を知っていた。
など、たくさん出てきました。そして、一人が気づいたことを発表するたびに「あーたしかに。」「そうそう！」「俺も気づいてた！」というつぶやきが。
見ていて、３年生にとっても５年生にとっても、すごく良い取組みだなと感じました。
こうやって子どもたちが互いに学び合い、高め合うことで北山田小学校全体の風土をさらにより良いものにしていってほしいと思います。
他のクラスも別の日程で行うようです。
しばらくしてから逆に３年生が成長した様子を５年生に見に来てもらうのもいいですよね。
信号機博士が今日は工作を持ってきてくれました。業間休みにちゃちゃっと作ったみたいです。校長室に来ていた友だちと一緒に「はい、チーズ！」
