今日の北山田小

１２月１２日（金）

この日の午後からは、吹田市立教育センター主催の授業づくり研修「吹田の授業づくりUpdateプラン（校内研究活性化プラン）」が本校で行われました。この研修は、授業づくり（単元づくり）を教材研究からみんなで行うというもの。教材研究会と授業研究会の２回１セットで行われます。今回はその１回目にあたる教材研究会でした。

授業提案を行うのは３年生。「倍の計算」という算数の単元（全３時間）です。初めに授業者から約２０分間の単元構想と本時の展開についての提案があり、「生きて働く知識について」「探索的対話を生み出すズレについて」を柱に討議を行いました。本校の教員が司会を務め、和やかな雰囲気の中でグループ討議と全体討議を行い、外部からの参加者も含めてみなさんが活発に意見が交わされました。

現行学習指導要領の作成に携わられた講師の齊藤一弥先生（NPO法人エデュ・ネットワークプラン代表理事）からは、①知識の深い理解②思考・表現を鍛える③学びの自覚 という３つの視点から指導いただきました。この単元は、学習指導要領のどこに示されていて何のために学ぶのか、どのような力を子どもたちが身に付ければよいのか、齊藤先生のお話を聞き、参加者はみんな頭をフル回転。授業研究会は２月になるので、それまでに今回学んだことをしっかりと我々が自分の中に落とし込み、当日の協議ではさらに深い議論ができるようにしていきたいと思います。

校長として嬉しかったのは、提案者の先生が楽しんでいること。本人曰く、「齊藤先生と出会って教材研究が楽しくなった。」と！何とも頼もしく、嬉しい限りです！

昨日の朝、彩雲（さいうん）が見られました。彩雲とは太陽の光が雲の粒を回り込んで進むことにより発生するようです。とても綺麗ですね。

（６年生記者Hさん）

私たちのクラスは、楽しいクラスです。
その理由は、このクラスに『面白い人』がたくさんいるからです。
面白くても、うるさいという場合が少ないです。
それは、『面白い人』たちが、ちゃんと切り替えをすることができるからです。静かに学習する時は、静かに学習します。面白いことをするタイミングは、ちゃんと伺い、大事にしているようです。
だから、このクラスはいつも笑いに包まれ、いいクラスを保っています。

（６年生記者Hさん）

体育をしていたら、〇さんが「前とび対決をするよ」、△さんが「みんな参加して」と
言っていました。その声かけでみんなが参加しました。
私はその声掛けだけでみんなが参加することがすごいと思いました。
前とび対決は楽しかったです✨

（３年生記者Sさん）

２年１組の国語では、みんな手をあげるときハキハキと答えてくれるのです。

とてもみんなに分かりやすいし、みんなピンとせすじをのばしてくれて聞くのでいいなと思いました。

（２年生記者Mさん）

今日の放課後は、学力向上委員会主催の校内研修会を行いました。

北山田小学校では、

「自分で考え、表現し、行動していく子を目指して　～探索的対話を通して『見方・考え方』を働かせ、資質・能力を身につける算数科の授業づくり～」

をテーマに研究を進めています。

これまで、外部から講師を招き、講演をしていただいたり、研究授業の指導助言をいただいたりしてきましたが、その中で、単元を通して子どもに育みたい「生きて働く知識」を授業者が明確に持って授業を構想することが大切であると学びました。

そこで、今回は、算数の「データの活用」領域に絞り、１～６年生で子どもたちに育む「生きて働く知識」を教科書や学習指導要領を基に対話を通して考えました。

最後には、教育センターの指導主事より、H20の学習指導要領から現行学習指導要領への領域変更の話を絡めながら、「データの活用」領域で大切にしなければならないことについての講義。この領域では統計的探究プロセス（PPDAC）を回し、納得解を導き出すこと、自己決定、意思決定をすることが大切であり、それが生きて働く知識につながるということを学びました。

司会の先生が、リラックスしながら対話できるように場をほぐしつつ進めてくれたこともあり、いつも以上に安心・安全な雰囲気の中で多くの先生が自分の言葉で考えを語ってくれていました。

１時間という短い時間でしたが、学びのある濃い時間になったと思います。

みなさん、お疲れさまでした。指導主事、ありがとうございました。

今日の放課後、担任から嬉しい報告がありました。

そのクラスには、しばらく休んでいた子がいて、今日、久々に登校したんです。

そして、国語の時間に行われた音読劇もみんなと一緒に見ていたのですが、その子とクラスの男の子は、他の子が劇をやっている時にも何か小声で話している様子が見られたそうです。

「何を話しているのかな？」

と思って担任がそっと近づいてみると、ある子が教科書を広げて、しばらく休んでいてきっと分からないだろうという思いから、音読劇でやっている場面の文章を指でなぞってその子に示していたのです。そして、教えている子が発表の番になってその子から離れると、また別の子が同じように教え始めたらしいんです。その子は指で示すだけではなく、時々説明もしていたとのこと...。

なんて素敵なんでしょう。

担任は全く教えてあげてなんて頼んでいないのに、相手の気持ちになって考えて主体的に動いていたんですね。

その共感力と互いを大切にする気持ち、そして行動する力をこれからも持ち続けてほしいな。

（写真はないのでイラストで↓）

1−1は喧嘩が少ないですよ。また、仲良くしてくれますよ。

（１年生記者Yさん）

※初めての１年生記者の投稿です！！素敵なクラスでとても楽しいんでしょうね。

　めざす子ども像の「き・た・や・ま・だ」を体現している子がたくさんいるなぁと、僕自身、見に行くたびにほっこりしています。

今日は１２月の全校集会でした。

はじめに、学校だよりのタイトル募集の締め切り延長と応募のお願いアナウンスをした後、本題へ。

今回は、

①自分が見つけた子どもたちの素敵な姿をめざす子ども像と関連させながら紹介

②子ども記者も自分たちの頑張りや友だちの素敵な姿を見つけて発信していることを紹介

③人権週間の紹介から「人権」とは何かを確認

④絵本「いのちのまつり」の挿絵から、一人ひとりの命は奇跡でかけがえのないものであることを確認

⑤一人ひとり違う素敵な姿がある。違うから支え合い、話し合うことが大切。それが人権を大切にすることだと確認

⑥まずは「自分から動こう」「自分の学校は自分が創るんだよ」と伝える

⑦輝く地上の星を紹介し、誕生月の子どもたちと先生を祝福

という流れでした。

①では、４つの素敵な姿を紹介し、それぞれの姿は、めざす子ども像のどれにあたるかな？と問いかけました。

子どもたちは良く考えながら、ここだ！と思うところで挙手。次々行こうとすると、

「ちょっと待って！まだ考えてる！」

という声が...。それくらいしっかり考えようとしてくれたのは嬉しかったです。

また、④では、命のつながりを絵本の挿絵を使いながら、

「８代前までさかのぼったら自分につながる人は５００人を超えるんだよ。北山田小学校全員の人数より多いんだよ。そのうち誰か一人でも子どもが生まれる前にいなくなってしまっていたら、君たちはここにいないことになる。そう考えたら、ここに君たちが生きていること自体、奇跡でしょ？だから命をお互い大切にしてね。」

と話しました。この時も子どもたちは真剣に聴いてくれていました。

先祖から脈々と命をつないできていることに思いを馳せると、今生きていることに奇跡を感じずにはいられません。ありがたいし、自分自身が尊く感じますよね。

⑤では、誰一人同じ人はいないということをパズルのピースに見立てて、だから支え合うんだよ。話し合うんだよと伝えました。

そして、⑥では、互いの人権を大切にし、幸せに生きていくためには、人任せで「してもらう」ではなく、「自分から」動くことが大切だということを「自分の学校は自分が創る」ことと併せて再確認しました。僕たち大人や教師も大切な自分の命を「自分が」しっかりと燃やして、大切に生きていきたいし、可能性の塊の子どもたち一人ひとりの命を輝かせるために支え、伴走していたいですね。

人権週間は世界人権宣言が国連で採択された１２月１０日まで。世界中すべての人には生まれながらにして幸せに生きる権利「人権」がある。自分の人権も他者の人権も大切にできているか、改めて振り返る一週間にしたいものです。

昨年度までは、この時期に「逃走中」のイベントをPTA主催でやってくださっていましたが、今年度は業者に入ってもらって企画し、謎解きイベントを開催！

テーマは「少年少女探偵団採用試験」。
登場人物のホームズ役は校長、宿敵モリアーティ教授役は教頭先生が演じました。
教頭先生の演技のクオリティが凄い！！
おかげで大盛り上がり。

ストーリーとしては、少年少女探偵団採用試験会場に現れたホームズの宿敵モリアーティ教授が爆発を仕掛け、その爆発を阻止するために試験会場に来た子どもたちが謎を解いていくというもの。

オープニングの演技も盛り上げに一役買っていましたが、業者さんが作ってくださった映像のクオリティや、謎のクオリティが高いことが、大いに子どもたちや付き添いの保護者の方々のテンションを上げてました。

いやー、楽しかった。こんな企画を発案してくださった会長をはじめPTAの方々、そして素晴らしいクオリティの謎解きを準備いただいた業者の方々、お手伝いに来てくれた教職員、アカデミー賞級の演技力を発揮した教頭先生に感謝！