5−1が、学級閉鎖になりました。皆さんも、体調を崩さぬよう、手洗いうがいを心がけましょう！
インフルエンザが流行ってきています。
インフルエンザの流行りに乗らないように気をつけましょう！
（５年生記者Oさん）
今日は、明治安田生命の方々が来校され、出前授業で６年生に金融教育をしてくださいました。
クイズを間に挟みながら、日本の男性、女性の平均寿命を確認し、２０００年からの物価の変化（ビッグマックが２００円→４８０円）などを見たりしながら、６０歳の時点で平均寿命まで生活できるお金を蓄えておくためにはどうすればいいかを考えたりしました。投資の話も盛り込んでくださり、６年生なりに、自分の豊かな老後人生のためにもお金のことを考えないといけないんだなという感覚は持ったのではないでしょうか。
物価の変化の激しさには声を出して驚いていました。
今日の６時間目は来年度からクラブ活動の始まる３年生のクラブ見学でした。
クラス単位で各クラブの活動の様子を見て回っていたのですが、子どもたちは、
「このクラブもいいなー」
「でも、こっちのクラブも楽しそう」
と、魅力的なクラブが複数あって、どこに入ろうか迷っている子が結構いました。
自分の好きなことを徹底的にできるクラブ活動（人数に限りがあって、第一希望のクラブに入れないこともありますが）。
４年生になるのが楽しみですね。
今日から２年生に転入生が来てくれました。
朝から教室の様子を見に行くと、席が近くの男の子が色々と声をかけて気遣っている様子が。
その様子を微笑ましいなぁと思って見ていると、
その男の子が
「俺の方が緊張してどうすんねん。」
と、照れ笑いを浮かべながら僕の方を見てつぶやいていました。かわいいですね。
その後、席替えが行われ、新たなメンバーで仲良くなるためにすごろくを各班で行うことに。
各コマには、「好きな〇〇」など、その人のことを知れる話のネタが書かれていて、それぞれが止まったコマに書かれていることを語ります。転入生も話し、班のメンバーもそれを興味津々で聴いて楽しんでいました。
今日の４時間目は、２９日に実施する研究授業の事前授業として、２組の先生が１組で授業をしました。
「バス停に人が並んでいます。ゆいさんの前に４人います。ゆいさんの後ろに３人います。みんなで何人並んでいますか。」
という問題。
数量関係に着目して、場面を図に表して問題の構造を捉え、図と式を用いて説明することができるようにするのがねらい。
問題文から機械的に出てくる数字を見つけ、「みんなで」の言葉だけを捉えてしまうと、「４＋３＝７」と間違えてしまう。
算数では、問題場面を図に表して構造を捉え、図と式と言葉の３つをリンクさせながら問題解決することが大切。
この大切さを子ども自身が単元を通して実感できるように子どもの事実から教師自身が自分の指導の在り方を振り返ります。
子どもたちのノートを見てみると、それぞれの子どもがその子らしい思考に基づいて問題場面を図に表し、そこに言葉を加えて分かりやすく書いている子が多く、それに基づいて立式していました。
そして、その自分のノートを写真に撮り、オクリンクで共有。１年生もiPadを使いこなしています。画面上で友だちのノートを次々と見ていく中で、
「え？何で〇〇ちゃんはこう書いているの？」
「あー、ゆいさんを数えてないから４＋７になっているんじゃない？」
「ねぇねぇ、〇〇さんは５＋３＝８って書いてるけど、△△さんは４＋４＝８って書いてるよ。」
「４＋１＋３＝８の人もいる。」
「＋１が最後についている人もいるよ。」
などのつぶやきや近くの席のことの対話が自然に生まれていました。
問題解決の過程で、他の子の考えに触れることにより、自分にはなかった数量関係の見方が広がり、学びが深まっていきます。みんなの前で発表するだけでは一部の子の考えにしか触れられなかったのが、ICTを活用することによって画面上で全体共有でき、すべてのクラスメイトの考えに触れることができる。とても便利ですね。そこから、この子の考えをもっと聞きたい！となったらその子に全体で考え方を伝えてもらい、それを基にみんなで対話することができると学びが深まります。
今日は、登録後初めて来校されたサポーターさんと一緒に授業中の各教室を見て回りました。
６年生は国語の「宇宙や地球の未来について話し合おう」という単元の授業。「宇宙への思い」の３つの文章を基に自分の考えを広げ、考えたことを話し合うという単元で、教室に入った時は、ちょうどそれぞれの考えを前後の席で交流するタイミング。子どもたちは文章と自分の考えを書いたノートを手元に置きながら、発表的な対話ではなく、相手が話したことに対して質問したり共感したりしていました。
４年生も国語の授業で「理由をぎんみする」という単元に取り組んでいました。書くことにおいて、自分の考えとそれを支える理由との関係を明確にして、書き表し方を工夫することがねらい。教室に入った時は、「２年生とのみんな遊びはドッジボールにする。」という考えを支える理由として、「２年生の妹がドッジボールが好きだから。」は適しているのかということについて歩き回って自分の考えを多くの人と交流した後、全体で対話している場面。展開にメリハリがあり、自分事として友だちの意見を大切に聴くとともに、自分の言葉でしっかりと語っている姿が見られました。
３年生の教室では算数。２桁×２桁の計算について学習です。教師が計算方法を教えて子どもがひたすら計算練習をするのではなく、子どもが計算の仕方を考え、どう説明すれば聴き手に分かってもらえるかを考えながら説明していました。そのように意識して説明してくれているので、途中でちゃんと聴いている子が「え？」「どういうこと？」とつぶやいたり、「そうじゃなくて...」と言いながら前に出てきて補足説明しようとしたりしていました。担任は、子どもたちに「自分たちの授業は自分たちが創る」という意識を持ってほしいと願っており、そのような声かけや支援を心がけているので、それが少しずつ子どもの姿として現れてきているように感じました。
５年生の教室でも算数の授業が行われていました。単元は「割合」。子どもたちにとってとても難しい単元です。このクラスの担任も、子ども自身が問いを持ち、対話を通して協働しながら解決する授業をめざしています。教室には、授業の開始時と終了直前のタイミングで入りました。開始時の見通しを持つときは「どうやればこの問題解けそう？」と、子どもに問いかけてつぶやきを拾い、そのつぶやきをつなげながら進めるとともに、終盤のまとめの段階でも、教師が一方的にまとめを書いて写させるのではなく、子どもの言葉を拾いながら板書していました。とても大事なことです。
このように何を大事にしながら授業をしているのか、サポーターさんに伝えながら各教室を回ってもらいました。普段、参観や一日公開の時に学校に来てもなかなか我が子のクラス以外、特に他の学年の授業を見ることはほぼないと思います。サポーターとして来ていただいたときは、わが子の学年には行きませんので、親として来校した時とは全然違う視点で、学校、子ども、教師を見てもらえるので、校長としても非常にありがたいです。
もう少しで、マラソン大会ですね。だから手あらいうがいをしましょう。早く寝てください。
（１年生記者Gさん）
今日から２日間、５年生は林間学習です。
最強の寒波到来のタイミングでの出発となりましたが、何とか通行止めもなく現地まで辿り着けそうとのことでほっとしています。
しかし、出発式は寒かった！！おそらく気温は０度だったと思います。そんな中でも代表の子どもはしっかりと林間学習のめあてをみんなに伝え、引率の先生たちにもあいさつをし、立派にやりとげてくれました。
現地の予想気温は最低が―５度、最高が―３度とのこと。吹田では感じられない気温も体感しながらパウダースノーでのスキーを楽しんで欲しいですし、集団生活も頑張ってほしいと思います。
保護者の皆様、寒い中、たくさんのお見送りありがとうございました。
３年生の教室では、算数の授業が行われていました。
２桁×２桁の計算です。１２×２４の計算の仕方を子どもが前に出てみんなに説明していたのですが、
「２４を２０と４に分ける。（振り返って）ここまでいい？それで、まず１２×２０をするんだけど、２０の０はブーメランにして、１２×２をすると２４。ブーメランで投げた０は戻ってくるから２４０になる。（振り返って）ここまで大丈夫？わかる？そして１２×４をして・・・。一応、分からない人がいるかもしれないからひっ算でけいさんするね。すると、４８。合わせて２８８。（振り返って）分かった？」
というような感じで、聴いて聞いているみんなの反応を確かめながら説明してくれていました。
聴いている側もそれに反応していて、とてもいい雰囲気でした。
続いて、１年生の教室を覗くと、一方のクラスは国語の授業で漢字の学習を行っていました。
隣の友だちと教え合う姿が素敵。
もう一方のクラスでは図工で紙粘土を使ったお弁当作りをしていました。あらかじめ描いていた完成予想図をもとに一生懸命紙粘土に絵の具を混ぜて成形している姿は真剣そのもの。見て回っていると、「見て！」とたくさんの子がアピールしてくれました。
２年生の教室でも図工が行われていました。画用紙で思い思いの窓をつけた建物を作っていて、窓の中には楽しそうな子どもたちやお花、動物などそれぞれが大好きなものを描いており、その建物の周りにも飛行機を飛ばしたり、鳥の巣を作ったり庭を作ったりとそれぞれに工夫がいっぱい。あちこちから「見て！」とアピールする声が。楽しんで作る姿が印象的でした。
マラソン大会にも日が近づいてきましたね。
みんな体育の時間だけなく業間や昼休みにも外で鬼ごっこやマラソンの練習をして走っています。
授業だけでなく休み時間などにするのはやる気がありますね!マラソン大会を頑張りたいんだと思います。
皆さんもマラソンはきついと思いますがマラソン大会の練習をして一生懸命諦めないで走りましょう。
諦めてしまったらそこで終了、一生懸命走ることが大切です。では練習も本番も頑張りましょう！！
（３年生記者Gさん）
