2026年2月アーカイブ

５年生の伝記「手塚治虫」の学習は続いています。

この日は、手塚治虫さんがどんな人かを考える時間です。

まずは、ワークシートに理由と共に書き...

その後、黒板を開放して書き来てもらいました。

豊かな言葉で表現できています。

単元のゴールは、「自分が選んだ伝記についてまとめる」です。

なので時間がつくれたので、高学年図書室へ行って、伝記を選ぶ時間へ！

最初どれにしよ～？という声も聞こえてきましたが、

後半はし～んとした環境で読書タイム...とても素晴らしい空間でした！！

国語担当

２年生と物語文「お手紙」の学習の入りました。

２年生は２学期の音楽会で「お手紙」をやっています。

「お手紙」以外のお話もよく知っています。

どんな出会いにするか...いろいろ考えて、いきなり「お手紙」に入らずに「なくしたボタン」という別のお話から入ることにしました。

最初に「がまくんとかえるくんどっちが好き？」と尋ねました。

半々です。子どもたちは理由を語る中で、がまくんとかえるくんの性格を捉えることができていました。

素晴らしい！！

「なくしたボタン」という話は、がまくんが最後ひろったボタンを上着に縫い付けてかえるくんにプレゼントするお話です。

中心の話題は、「自分がかえるくんだったらこの上着をどうする？」です。

子どもたちと演じてみたりして、想像を広げていきます。

たくさん意見が出ましたが、結局どうなったかということが気になってきます。

「じゃあ次から『お手紙』の勉強に入るから、最後に教科書の何ページにあるか確かめて」と伝えました。

すると......

「あっ！！」と子どもたちが。

そうです。しっかりかえるくんは貰った上着を着てるのです！！

シリーズのおもしろさを味わって、「お手紙」の学習に入ります。

国語担当

今日は、朗読パフォーマーの方の読み聞かせから１年生の朝はスタートしました。

みんなすごく集中してお話を聞いています。

とてもいい空間です。

何のお話を聞いているのか...「たぬきの糸車」です！！

国語担当

５年生と伝記「手塚治虫」の授業に入りました。

今までの説明文や物語文と読み方が少し違う部分があります。

読み方を習得したり、人物の生き方に触れることができる...そんな学習を展開していけたらなと思います。

国語担当

３年生と５年生の異学年交流。

この日までに５年生の代表委員会の子どもたちといろいろ話し合いました。

５年生が主体となって運営する行事です。

当日、代表委員会の子どもたちを中心に進めていきます。

企画⇒運営といった流れを通して育まれる力。

また、育まれる言語能力。

確実にあったと思います。

３年生も５年生もとっても楽しそうでした！

最後の感想交流でも、３年生から「またしたいです！」の言葉がたくさん。

国語担当

2月13日（金）４年生研究授業

今年度最後の研究授業となりました。

『せかいでいちばん美しいぼくの村』

第一時を研究授業しました。

物語の世界の入り口をどのようにデザインするのか。

また、子どもたちから自然に湧き出る「問い」を狙って授業を行いました。

協議会では、関西大学初等部から講師先生をお招きしました。

南山田小学校の強みとして、

◇子どもの声を軸にした授業づくり～「問い」をフィルターとして～

◇コンピテンシーベースの授業づくり～つけたい力の明確化～

◇子どもの思考に沿った授業づくり～情報の精査・分析から

◇多彩な言語活動をゴールに添えた授業づくり～一貫性のある単元構成～

というまとめもいただきました。

今年度の学びをまとめ、次年度へとつなげていきます！

国語担当

６年生教室。

黒板には・・・・・・・・・・

本当にあっという間の日々です......。

５時間目の教室では、栄養教諭の先生が「お弁当づくりのポイント」を授業していました！

また、違うクラスでは、職業調べ。

参観授業のための準備になります。

国語担当

外国教室から楽しそうな声が...

何をしているかというと...

スリーヒントクイズを考えていました！

先生の例をもとにお友だちと「これはこんなヒントがいいかな？」と楽しく相談タイム。

国語担当

１年生も「話すこと・聞くこと」の単元です。

一年生になってからの出来事をノートに整理。

小学校ではどんな出来事があったか...

話す力を使って紹介していきます！

国語担当

社会と学習内容が連動している単元です。

国語では「話すこと・聞くこと」の領域になります。

つけたい力は、『話の組み立てや話し方をくふうする』です。

３年生の教室に入ると資料を提示しながら、上手に説明する姿がありました！

国語担当

「あなのやくわり」のつづきの単元です。

やくわりに注目して比較して、説明文を書く授業です。

書けた人からお互いの文章を読み合いっこ！

そして...授業の最後は自分でテーマ設定して２つのものを比較しました。

２年生のテーマ設定がなかなか楽しいです！

国語担当

１月３０日（金）１年生の研究授業がありました。

「比較する力」をねらった授業でした。

ベン図を使って、情報を整理して、豊かに交流する姿がみられました。

協議会では、

大阪教育大学附属天王寺小学校より講師先生をお招きして、

〇比較することとは

〇説明文の授業づくり

などの内容を授業を踏まえて、ご助言いただきました！

協議会では実際に教員が説明文を書いてみるというワークショップも行いました。

国語担当