2026年7月アーカイブ

５年生の社会科の授業です。

👆　まずは、前回の授業をおさらいします。

なるほど、前回は現在の米作りの課題を考えたんですね。

では、本日の学びです。👇

目標やミッションを確認します。

そのあと、

先生が提示した学習の流れで良いかグループで、

考えます。

「振り返りを１つ前にして、順番変えたいなあ。」

「時間配分を変えよう」

それぞれのグループで調整しています。

これは、なかなかすごい！

それぞれの調べ方、まとめ方で、自力学習が始まります。

自力解決中、先生は

・伝えた方が参考になるなあ

・確認した方がいいなあ

と、感じたときに、一度とめて、アドバイスをします。

その後は、グループに任せて授業がすすみます。

先生は自力解決中、手助けが欲しい人、困っていそうな人へ

サポートします。

グループの友達同士で、アドバイスをし合っている

姿もみました。

iPadでミニ動画も撮りながら、デジカメで写真を撮っていたので、

写真の枚数が少なりなりました。

夏休み中に、編集をして、ミニ動画をHPに

アップしたいと思いますが・・・

「顔がなるべくわからないように」や

「個人の名前がある文具等が映らないように」の

編集に時間がかかりそうで・・・・

気長にまってください。

少しずつですが、

子どもたちの「学び方」が変わってきました！

＼(^o^)／😃😃😃

今日は児童集会

放送委員会と生活委員会からのお知らせです。

そして、図書委員会からの報告です。

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放送委員会は、放送委員会の仕事や

分かりやすい言葉やはっきりした声で

放送していることをみんなへ寸劇を通して伝えています。

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生活委員会は、みんなに望ましい行動を考えてもらうため、

エピソードを寸劇にして、クイズ形式で

伝えています。

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いろんなアウトプットの方法がありますね。

ただ、言葉（口語）で伝えるだけでなく

このように工夫すれば、きっとみんなの心にとどくでしょう。

それぞれの委員会活動（奉仕活動）とともに、

啓発活動もがんばっていますね。

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そして、活動後の報告もきちんとしています。

図書委員会は、先日インベントを実施しましたので、

その活動を報告しています。

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６月３０日～７月６日まで、図書委員会クイズラリーを

していたことを伝えています。

クイズは3択になっていて、書籍の内容に関するクイズで、

なかなかやるなあと、感じていました。

校長室にも、低学年の子どもたちが

スタンプもらった！　と、見せにきました。

本校では、毎年着衣泳をしています。

「いざ」というときに、自分の命を守る１つの手立て（手段）を

学びます。

水着ではなく、普段の服を着ていて、水害に遭ったとき、

くつを履いているとき・・・

さあ、いつもの泳ぎができるでしょうか。

さすが、６年生です。

何とか、浮き身まではできています。

ただ、長い時間や泳ぐとなれば、難しいかもしれませんね。

それでも、「助けがくるまで」体力を保てる状況をつくり、

命を守ってほしいと思います。

さあ、２年生は何を感じたでしょうか。

濡れた服は重たい、動きにくい・・・いろいろありますね。

それぞれが、何か感じることができる学びであったはずです。

子どもの水難事故が絶えません。

水辺で遊ぶようなときは、ぜひ大人の目を！

そして、危険な所へは行かないルールを、お家でも決めましょう！

３年生の音楽科の授業です。

何と、今日は吹田市教育委員会の指導主事の方が来校され

音楽科の授業を観察されました。

はじめは、「ふじ山」の歌を斉唱します。

お客さんがいるので、なんだか緊張しているようです。

「緊張してる？　いつもの感じていいんだよ」

先生の一言で、２回目の歌声が変化しました。

元気と少しの強弱がつきました。😊😊😊🎵

「リコーダーを用意しましょう」と

先生は言って、オルガンである曲のメロディーを弾きます。

すると、

「ソーラーソー・・・・シシシシシ・・・」

子どもたちは、リコーダーを準備しながら、

メロディーに合わせて、自然と口々に歌い出します。

「音楽授業ならではのステキな瞬間です。」

👆　これは、授業後、指導主事か授業者への
　　 お褒めの言葉です。

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いよいよ、今日の授業のメインの始まりです。

①一人ずつ、ラ・ド・レの３つの音で旋律をつくります。
　　　　　　　　　　　　　　　（前の時間実施ずみ）

②①でつくった旋律をつなげる活動をします。（グループ４、５人）

👆　この様子で、おわかりだと思いますが、
　　実は、旋律を楽器をつかってつくるのではなく、
　　iPadをつかって作っています。

グループで、話し合いながら、４人（５人）がつくった旋律を
どんな順番で、繋げていくか、考えています。

👆　ここのポイントは

「音楽にまとまりが感じられるつなぎ方の工夫をする」

です。

なかなか難しいですね。

「おはやし」（和）　です。

みんなそれぞれのイメージを持って、考えます。

手拍子をしだすグルーがあります。

「ラーラードー・・・」歌い出すグループがあります。

👆　これが良いのです。これが子どもたちが考える姿です。
　　 子どもたちに任せてみる。委ねてみる。

　　　これまで実施してきた、一斉授業からの脱却です！

　青小は今年度👆コレに挑戦しています。

　授業後、指導主事から、最も褒められたのは、

　従来型の授業ではなく、
　子どもたちが主体となり活動していること。
　端末（iPad）をツールの１つとして、うまく活用していること。
　など、素晴らしかったことを
　教育委員会内で共有したいと思う。発信したいと思う。

指導主事、ご助言　ありがとうございました。

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さて、私からも一言

ベテランの先生たち（教員）が、新しいことに挑戦するって

まあまあ、ハードルが高いことです。（もちろん私もそうでした。）

それに挑戦し続けていることには大いに拍手をおくりたい。

だからこその課題も出てきます。

それは、「主体的、対話的で深い学び」にしたいという

考えのもとに、出てくる課題です。

子どもたちが思考している時間、対話（交流）している時間の

「授業者の出番」です。

子どもたちに任せて活動しているとき、

授業者は、「どんな子どもたち」　へ
　　　　　「どんなサポート」　　を
　　　　　「いつ」　　　　　　　すればよいでしょうか。

実は、この課題は、この授業に限らず、

青小全体として、研究し続けていく必要がある課題なのです。

この授業を機に、みなさんとも共有したいと思い

発信しました。

青小は、引き続き

授業改善、いえ、授業改革を　一歩ずつ一歩ずつ進めていきます！

７月３日（金）５年生が田植えをしました。

今年も「すいた体験活動クラブ」の皆さんの　ご支援のもと

子どもたちが農業体験をしています。

低学年は畑（じゃがいもを育てる・鳴門金時を育てる）

５年生は、お米作りと玉ねぎ植え　

　　　　　　→　６年生になって　玉ねぎの収穫　

青小では

こんな感じのルーティーンを行っています。

田植えの様子です。👇

よく頑張りました。

少しですが、農家の方たちのご苦労がわかったかな。

まだまだ、続きますよ。

まずは、田植えが終わっただけ。

お米ができるまで、どんなお世話をする必要があるかな。

みんなで協力して育ててくださいね。

最後は、みんなで、ハイポーズ！

今日は土曜開放の日です。

その時間を活用して、保護者（PTAの方々）が

「紙飛行機」を活用した遊びの時間をつくってくれています。

今日、私は朝から用事がって、１１時前に体育館に行きました。

みんな楽しそうですね。

赤組と白組の２つのチームに分かれて

玉入れのように、紙飛行機をバケツの中に

どちらがたくさん入れることができるか・・・そんな

ゲームをしている最中です。

さあ、どちらがたくさん入っているかな？

数えよう！

このチームは勝ったチーム。

喜んでいます。😄😄😄

どちらのちーむにも、おみやげをもらっています。

水鉄砲か花火か、どちらかを選べます。

おっと・・・わたくし・・このへんで、

オンライン会議に参加するため、校長室へ戻ります。

最後まで見られずでした。

PTAの皆さんには、いつもいつも、子どもたちが楽しめる

企画実施をありがとうございます。

今週も出張が２日間もあり・・・またまたブログがアップできず

今日になってしまいましたが、

６月３０日（火）に交通安全教室にありました。

吹田警察から２名の警察官の方が来てくださり、

１年生と４年生へ、交通ルールについて、教えてくれました。

１年生は、運動場で体験を通して、身体と頭で考えました。

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１年生は、「歩き方」についての学習でしたね。

４年生は「自転車の乗り方」について学んでいます。

特に、自転車については、

交通ルールが変わり、大人も注意して乗らなくては

いけませんね。

そして、近々大人になる子どもたちは、なおさら

自分の命を守る乗り方や、

まわりの人たちの命を守る乗り方を知って、乗りましょう。