閉庁日前、最後の研修ブログは、青中ブロックでの研修です。
毎年、夏季休業中に、青山台小、藤白台小、青山台中の
３つの学校の教職員の合同研修を行っています。
今年度は本校で、全体研修として
タブレット活用の授業や校務について、
本校の情報教育部の担当者からの話と
株式会社MetaMoJiから、いつも支援をくださる方に
話をしてもらいました。 👇
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全大会後は、各分科会に分かれての話です。
学力向上の取り組み、主体的対話的な授業づくり、ICT活用
不登校について、いじめ予防について
学級づくりについて、地域との連携について
働き方改革
以上の分科会に分かれて、
情報共有、情報交換、ともに対策を検討したり、
同じ地域の子どもたちを育むチームとして
会議の場を設定しました。 👇
夏休み、前半の校長ブログは以上です。
土日をはさんで、１０日（月）から閉庁日となります。
１６日（日）までは、学校は誰も出勤しませんので、
よろしくお願いいたします。
ではまた👋👋👋👋
今日も引き続き、先生たちの研修の様子を紹介します。
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【オランダ体育】体育の実技研修！
追手門学院大手前中高等学校の
体育科山内先生から「オランダ体育」について
体験を通して学びました。
２学期以降、気候が涼しくなっても、
運動場が工事ヤードで覆われ、どれだけの運動ができるか
見通しがつきにくい中、
体育館を有効活用して、楽しく学べる体育授業を教わる
機会をつくりました。
身体のいろんな機能、筋肉や筋や・・・・いろいろを
動かして、ゲーム感覚で運動する。
体育嫌いが減るうえに、
自然に体力や運動能力が身についていくなんて、
ステキじゃあないですか！😊😊😊
先生たちは「わくわく学びの場」のあと、
１時間半、たっぷり汗をかいて、
午後からは青中ブロックの先生たちとの合同研修で
頭もいっぱいつかった１日でした。
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【働き方改革ワークショップ】
青小の大きな課題である、長時間勤務状況を改善するために
教職員で考えた時間です。
私（校長）自身に、言い聞かせながら、
ワークショップを実施しました。
グループ分けをするために、ちょっとしたゲームを
取り入れました。👇
このワークショップでは
① 時間のかかっている業務、苦手な業務などを洗い出す
② ３つの分類に分ける
③ ②の中から多い意見を抜粋する
④ 抜粋したものを → 演劇的手法（役割分担劇）で見つめなおす
⑤ 改革することを決める
このワークショップで
考えたことは実施していこうと思います。
グループごとに考えたので、一致したことあれば
違うこともあります。当たり前です。
ただ、みんなが出した意見、考えた内容をまとめて、
２学期以降に実施する方針を打ち出すのが私の仕事です。
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子どもも、大人も幸せであり、ともに幸せな学校をつくるために
ぜひ、おうちの皆様の協力もいただきたく思っています。
また、２学期以降、お知らせいたしますので、
よろしくお願いいたします。🙇♀️
今週は先生たちの７月を紹介します。
今日は７月２１日～２４日に実施した校内研修から、５つです。
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【学力向上・授業研究部】
９月７日（月） 情報の研究会へ向けての授業づくり研究
第３弾くらいにはなると思います。
研修担当は、授業研究部のキャップであり、SE担当教員が
受け持ちます。
この時間、来客と電話が何本も重なって・・・
急遽、私は校長室に缶詰になってしまい、参加できず・・
でしたが、
７月２８日、２９日に実施した、学年ごとの指導案検討会には
参加し、その様子から、上記の研修会で
しっかりと考えていることがわかりました。
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【学習評価】
保護者の皆様へは、１年間を通した評価の観点という
おたよりを、終業式の日に配付させていただきました。
その中に、今年度「思考・判断・表現」の評価は
パフォーマンス評価として見取ることを
お知らせしました。
今回の研修はその続きです。２学期、３学期の
パフォーマンス評価を学年ごとに考えました。
学習評価には
「妥当性」「信頼性」が重要です。
全教職員でしっかり考えます！
研修は、私（校長）が担当します。
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【特別支援教育】
毎年、必ず実施する研修の１つに「特別支援教育」を
設けています。
この研修は、支援が必要とする子どもだけでなく、
その視点を持って、子どたちに向き合うことでの大切さや
合理的配慮についても考えます。
また、一人ひとり個に向き合った接し方など、
毎年、くり返し学ぶことで、さらなるスキルアップも
期待したい！
研修担当は、特別支援教育コーディネーターの２名です。
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【国際理解教育】
「インクルーシブな学校づくり」を重点取組に
掲げている青小としては、多様性教育の１つである
国際理解は、はずせません。
特に、学国にルーツのある子どもたちが
たくさんいる青小には、「ワールドクラス」があり、
日本語指導の時間もあります。
昨年度から、日本語指導としの教員の配置もあり、
より、充実した「学び方」「学びの場」を追求できます。
研修担当はもちろん、日本語指導加配教員です。
やさしい日本語・わかりやすい日本語・・・・・・・・・
いろいろ考えますが、相手を意識して相手に通じる言葉を
選びたいものです。
・・・・・これは、私も反省です🙂↕️😟
意外と、私は抽象的に話してしまう。
先生たちをも惑わしてるかも。。🙏
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【愛着について】
講師先生を招聘しての研修です。
本吉伸行先生、摂津市で小学校教員をされています。
しっかり、じっくり学びの時間でした。
研修会のあとも、校長室で数人の先生たちが
集まって、いろいろ質問したり、
相談にのってもらう場面もありました。
７月２３日（木）２４日（金）８：４０～９：４０ １時間
今年度も開催した 😀😀わくわく学びの場😃😃
２００名以上の子どもたちが集まり、
わくわくの１時間を体験しました！
「おはようございます！」
暑い暑い中、子どもたちが学校にやってきました。
おうちの人の付き添いがあったところもあり、
ありがとうございます。🙇🙇
「校長先生！」
と、見せてくれたのは、おっきなおっきなカマキリです。
「おおー、すごい！」
と、私は写真を撮りました。
職員室へ戻ると
先生たちが
「校長先生！！！😲😁🤣 カマキリが背中に😊😁😀」
どうやら私の背中に大きなカマキリが付いているみたいで・・・
「えーー」
と、言っている間に、前の首近くまで来て・・
「ギャー 取ってー！！」
職員室で大騒ぎです。😁😁😁
「さては・・・・さっきの・・・やられた～😆😆😆」
外だけではなく、青小では、中でもホット🌞🌞な
スタートを切った「わくわく学びの場」
２日間の様子を写真でご覧ください。
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【iPadに親しもう】
参加希望者が多く、３つの教室に分かれての実施です。
親しむどころか、サクサク動作できる子たちが
たくさんいます。
時代はどんどん変わります。
すでに
コンピューターは生活の一部です。😊😊😊
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【コンパスアーティスト】
黙々と思考中の姿ばかりで、私がしゃべりかけるのも
申し訳ないくらい熱中しています。
デジタルで、描ける時代であっても、
このように手先を動かして、
クリエイティブな作品を創る体験も大切にしていきたいと
考えています。
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【計算タイム】
このブースに参加している子どもたちは、
計算が好きだから参加しているのか？
苦手だから参加しているのか？
どっちかなあ。
ちなみに、私は数学が大嫌いでした。
特に「数字を通して考える」領域が苦手です。
ただ、１０年くらい前から、ちょっと興味をもって
Newton別冊 「教養としての数学」なんかを
読んでいるしだいです。
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【九九マジック】
まずは、自分でがんばって解いてみる。チャレンジしてみる。
分からないときは聴く。教えてもらう。などなど
そして、どんどん進みたい場合のために
たくさんのチャレンジプリントが用意されています。
教え合いをしてもいい、いつお茶をのんでもいい
何枚チャレンジしてもいい 途中であきらめてもいい
自分の学びを、自分で考えて、進もう！
そんな姿の小さな一歩が、昨年度から実施している
この「わくわく学びの場」です。
この「学び方」が、
通常の授業改革（授業改善）や自己調整学習に繋がります。
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【ハーモニータイム】
鍵盤ハーモニカ、リコーダー の練習に夢中です。
先生も４名いるので、密度の濃い学びがありますね。
隣の教室も使って、贅沢に学べています。
音楽なので・・・優雅といっておきましょう。
１時間ずつ、２日間、
「ハーモニータイム🎵🎵🎵」では
優雅な時間が流れています。🎹🪈🎹🪈
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【わくわくタイム】
このブースでは、昨年度に引き続き
「どんな学習だろう？」
と、わくわく感があります。
ゲーム感覚で参加しているのだけど、
きちんとした学びのプロセスがあるのです。
もちろん、子どもたちは「楽しい」と感じるだけで、
プロセスどうのこうのは、大人の話です。
「チーム青小 教職員団」は
自分の担当ブースをどのような形にするか、考えています。
１年生から６年生までが、「興味のある学びの部屋」へ
集い、楽しい１時間を過ごすための準備や計画があるのです。
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さて、準備と言えば、こんな👇 張り紙もあります。
そして、👇 こうなります。
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子どもたちは、今、どんな夏休みを過ごしているでしょうか。
教職員は、７月２１日～２４日の４日間は、校内研修三昧でした。
先週は、各々の研修や担当に応じた出張や、健康診断・・・
様々です。
夏季休暇中の職員もいます。
御親戚が被災にあわれた職員もいます。
それぞれの日々を過ごしている期間です。
私は、今週いっぱい出勤（出張あり）して、
来週夏季休暇をいただきますので、
今週中はブログアップします。😊😊😊
久しぶりにブログを書きます。
いいわけをすると・・・７月の中旬１６日以降、研修と出張とが
毎日あり・・・そこへもって、
本校の大きな課題である『働き方改革』の重た～い重た～い
問題・・・「課題」を前向きにとらえるのであれば、
「チーム青小教職員団」の Challenge！
研修もしたので、今週少しずつ、このブログでアップしていきます。
今日は夏休み早速始まった工事の状況から・・・👇
この工事車両は、すべて正門（府営住宅側）から入った
管理棟（校長室や職員室がある棟）と
普通教室（１年生～５年生の教室）のある棟との間です。
給食室の工事だからです。
７月中は音もすごくて、教職員研修は５年１組教室でしました。
運動場に設置の学童保育プレハブの工事は
スタートが遅れているようで、８月スタートから変更になりました。
一昨年度も、トイレ工事が４ヶ月ほどおしたのに・・・
大丈夫なのか...と心配です。
とはいえ、
もう次年度は学童保育さんに教室を貸すことはできないのです。
昨年度と今年度は、すまいる教室（通級教室）の１つの部屋を
お貸ししています。
次年度は返却いただき、別利用しないと・・・教室が足りません。
予定通りとはならなくても、
次年度の学習に支障がでるほど、工事が遅れないように
お願いしたいです！！
明日からのブログは、
これまでの、子どもたちや先生たちの様子をアップします。
５年生の社会科の授業です。
👆 まずは、前回の授業をおさらいします。
なるほど、前回は現在の米作りの課題を考えたんですね。
では、本日の学びです。👇
目標やミッションを確認します。
そのあと、
先生が提示した学習の流れで良いかグループで、
考えます。
「振り返りを１つ前にして、順番変えたいなあ。」
「時間配分を変えよう」
それぞれのグループで調整しています。
これは、なかなかすごい！
それぞれの調べ方、まとめ方で、自力学習が始まります。
自力解決中、先生は
・伝えた方が参考になるなあ
・確認した方がいいなあ
と、感じたときに、一度とめて、アドバイスをします。
その後は、グループに任せて授業がすすみます。
先生は自力解決中、手助けが欲しい人、困っていそうな人へ
サポートします。
グループの友達同士で、アドバイスをし合っている
姿もみました。
iPadでミニ動画も撮りながら、デジカメで写真を撮っていたので、
写真の枚数が少なりなりました。
夏休み中に、編集をして、ミニ動画をHPに
アップしたいと思いますが・・・
「顔がなるべくわからないように」や
「個人の名前がある文具等が映らないように」の
編集に時間がかかりそうで・・・・
気長にまってください。
少しずつですが、
子どもたちの「学び方」が変わってきました！
＼(^o^)／😃😃😃
今日は児童集会
放送委員会と生活委員会からのお知らせです。
そして、図書委員会からの報告です。
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放送委員会は、放送委員会の仕事や
分かりやすい言葉やはっきりした声で
放送していることをみんなへ寸劇を通して伝えています。
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生活委員会は、みんなに望ましい行動を考えてもらうため、
エピソードを寸劇にして、クイズ形式で
伝えています。
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いろんなアウトプットの方法がありますね。
ただ、言葉（口語）で伝えるだけでなく
このように工夫すれば、きっとみんなの心にとどくでしょう。
それぞれの委員会活動（奉仕活動）とともに、
啓発活動もがんばっていますね。
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そして、活動後の報告もきちんとしています。
図書委員会は、先日インベントを実施しましたので、
その活動を報告しています。
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６月３０日～７月６日まで、図書委員会クイズラリーを
していたことを伝えています。
クイズは3択になっていて、書籍の内容に関するクイズで、
なかなかやるなあと、感じていました。
校長室にも、低学年の子どもたちが
スタンプもらった！ と、見せにきました。
本校では、毎年着衣泳をしています。
「いざ」というときに、自分の命を守る１つの手立て（手段）を
学びます。
水着ではなく、普段の服を着ていて、水害に遭ったとき、
くつを履いているとき・・・
さあ、いつもの泳ぎができるでしょうか。
さすが、６年生です。
何とか、浮き身まではできています。
ただ、長い時間や泳ぐとなれば、難しいかもしれませんね。
それでも、「助けがくるまで」体力を保てる状況をつくり、
命を守ってほしいと思います。
さあ、２年生は何を感じたでしょうか。
濡れた服は重たい、動きにくい・・・いろいろありますね。
それぞれが、何か感じることができる学びであったはずです。
子どもの水難事故が絶えません。
水辺で遊ぶようなときは、ぜひ大人の目を！
そして、危険な所へは行かないルールを、お家でも決めましょう！
３年生の音楽科の授業です。
何と、今日は吹田市教育委員会の指導主事の方が来校され
音楽科の授業を観察されました。
はじめは、「ふじ山」の歌を斉唱します。
お客さんがいるので、なんだか緊張しているようです。
「緊張してる？ いつもの感じていいんだよ」
先生の一言で、２回目の歌声が変化しました。
元気と少しの強弱がつきました。😊😊😊🎵
「リコーダーを用意しましょう」と
先生は言って、オルガンである曲のメロディーを弾きます。
すると、
「ソーラーソー・・・・シシシシシ・・・」
子どもたちは、リコーダーを準備しながら、
メロディーに合わせて、自然と口々に歌い出します。
「音楽授業ならではのステキな瞬間です。」
👆 これは、授業後、指導主事か授業者への
お褒めの言葉です。
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いよいよ、今日の授業のメインの始まりです。
①一人ずつ、ラ・ド・レの３つの音で旋律をつくります。
（前の時間実施ずみ）
②①でつくった旋律をつなげる活動をします。（グループ４、５人）
👆 この様子で、おわかりだと思いますが、
実は、旋律を楽器をつかってつくるのではなく、
iPadをつかって作っています。
グループで、話し合いながら、４人（５人）がつくった旋律を
どんな順番で、繋げていくか、考えています。
👆 ここのポイントは
「音楽にまとまりが感じられるつなぎ方の工夫をする」
です。
なかなか難しいですね。
「おはやし」（和） です。
みんなそれぞれのイメージを持って、考えます。
手拍子をしだすグルーがあります。
「ラーラードー・・・」歌い出すグループがあります。
👆 これが良いのです。これが子どもたちが考える姿です。
子どもたちに任せてみる。委ねてみる。
これまで実施してきた、一斉授業からの脱却です！
青小は今年度👆コレに挑戦しています。
授業後、指導主事から、最も褒められたのは、
従来型の授業ではなく、
子どもたちが主体となり活動していること。
端末（iPad）をツールの１つとして、うまく活用していること。
など、素晴らしかったことを
教育委員会内で共有したいと思う。発信したいと思う。
指導主事、ご助言 ありがとうございました。
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さて、私からも一言
ベテランの先生たち（教員）が、新しいことに挑戦するって
まあまあ、ハードルが高いことです。（もちろん私もそうでした。）
それに挑戦し続けていることには大いに拍手をおくりたい。
だからこその課題も出てきます。
それは、「主体的、対話的で深い学び」にしたいという
考えのもとに、出てくる課題です。
子どもたちが思考している時間、対話（交流）している時間の
「授業者の出番」です。
子どもたちに任せて活動しているとき、
授業者は、「どんな子どもたち」 へ
「どんなサポート」 を
「いつ」 すればよいでしょうか。
実は、この課題は、この授業に限らず、
青小全体として、研究し続けていく必要がある課題なのです。
この授業を機に、みなさんとも共有したいと思い
発信しました。
青小は、引き続き
授業改善、いえ、授業改革を 一歩ずつ一歩ずつ進めていきます！
