スポーツウイーク開催!!

7日(金)、体育委員会の児童が業間休みの時間を使って、

運動場では大繩とドッジボールを、体育館ではバレーボールをして、1・2年生の児童と一緒に遊びました。

吹一小の児童らしく、委員会の4年生から6年生の児童と1・2年生の児童が楽しそうに遊んでいました。

その姿を見ていると、自然と私の顔もにこやかになりました。

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調理員さんにお手紙を渡しました!

毎日おいしい給食を作ってくださる調理員さんに、

児童が感謝の気持ちを伝えるためにお手紙を書き、児童集会で手渡しました。

子供たちからは調理員さんに質問を!

「何人で給食を作っていますか?」「給食は何時から作っていますか?」

調理員さんからも子供たちにクイズが。

「ご飯は何キロ炊いていると思いますか?」

「卵スープの時に卵は何個使っていると思いますか?」

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むかし遊び 1年生!

4日(火)の2・3時間目に体育館で地域の人の協力で、1年生がむかし遊びを体験!

体験した遊びは、「あやとり」「おはじき」「羽子板」「おじゃみ」「めんこ」の5つつ。

地域の人に教えてもらいながらの体験、「うまくいかない!」と言いながらも、何回か練習すると・・・。

私は「めんこ」を見ながら、箱に入れて持っていたな。私は「べったん」と言っていたなと思い出しながら・・・。

1年生は、おみやげに「紙ふうせん」と「吹きもどしふえ」をいただきました。

家に帰って遊んでみましょう!

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お笑いライブ 開催!

4日(火)のお昼休みに体育館でお笑いライブが開かれました。

会場の体育館には全校児童の半分を超える子供たちで・・・。

子ども漫才コンビは、自分たちのネタを披露し、子供たちから笑い声が・・・。

お笑い大好きな子供たち!!

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的あてゲーム

1年生の体育の授業、「的あてゲーム」を参観。

今日の的は「段ボール」と「紅白の大玉」

段ボールを落とすと、飛び上がって喜び点数を入れる子供の姿が。

なかには、2個の段ボールを同時に落とす、すごい技を見せる児童も登場。

大玉を落とすときは、協力するために「いくよ!」「せーの!」と投げるタイミングを合わせる子供たち。

楽しそうに的をめがけて力一杯ボールを投げていました。

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1年算数 「どちらが ひろい」

2月3日(月)、1年生の算数の授業、「どちらが ひろい」の導入を参観。

グループに分かれて、2枚一組になったハンカチやタオルの大きさを実際に比べてみました。

子供たちは、2枚のハンカチの̚角を合わせて、「〇〇がひろい!」と。

また、あるグループは、長さを比べるときに鉛筆を使った経験を思い出し、2枚のハンカチの縦と横を測るところも。

私は学んだことを使う子供たちの姿に笑みを浮かべながら、

「広さは鉛筆で測っても・・・」と思いながら見ていました。

担任は、鉛筆だと一本の長さがバラバラだから比べないよねと。

1年生にとって、実際にものを使って学習することは大切です!

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子供たちの図工作品が展示されています

明日の学校公開日に合わせて、各教室の廊下に子供たちの図工作品(平面作品)が展示されています。

今までは、校内図工展の時に、児童一人について平面作品と立体作品の2点を体育館に展示をしていましたが、今年の図工展では立体作品のみを展示し、平面作品は明日見てもらうことになりました。

また、各階にある学年掲示板には、各学年がこの1年間に図画工作の時間取り組んで内容が分かるように作品が貼ってあります。それもご覧ください。

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吹一まつりのポスター 児童玄関を飾る!

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明日は学校公開日です。できるだけ多くの保護者の方に来校いただければと思います。

今、児童玄関に「吹一まつり」の各クラスの出し物をお知らせするポスターが貼られています。

来校された際には、是非、ポスターにも目をやっていただければと思います。

ちなみに、今回の吹一まつりの目標は「みんな 仲良し 全力で楽しもう」です。

国際理解 ゲストスピーカー

20日(月)、国際理解教育の一つとして、5時間目に5年生と6年生が、「ブルンジ共和国」から日本に留学している大学院生からお話を聞きました。

「ブルンジ共和国」の学校の様子や言葉などの話を聞き、1日に7時間勉強するよと教えてもらうと、「え~!」と大きな声が。

今日の学習のまとめは「異文化理解」。例えば、沖縄と北海道、南と北で離れていて様々な違いがあることも異文化理解と言えますよ。また、クラスの一人ひとりが違っていること、これも異文化理解だよと話をされました。

異文化理解といえば、国と国の文化の違いと考えがちですが、私たちの身の回りの一人ひとりの違いも異文化理解と考えることができますね。

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一人ひとり違った かぼちゃ!

17日(金)、1・2年生がスクールカウンセラーの指導のもとかぼちゃを作りました。

テーブルの上には、子供の顔の大きさに近いかぼちゃが・・・。

子供たちは、新聞紙をまるめ、周りには色画用紙をちぎっては貼り付け・・・。

同じカボチャを見ながら、作っているはずなのに・・・。

どれ一つとっても同じものがなく、子供一人ひとりの感じ方の違いが表れています。

子供の作品を見ていると、不思議とにこやかな顔になりました。

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